1、为学生插上腾飞的翅膀为学生插上腾飞的翅膀【摘 要】数学素质 教育 是整个素质教育的一个重要领域，在数学课堂上提高学生的数学素质、培养学生的创新精神，成为教学的一个重要任务。 【关键词】小学数学 数学方法 创新能力 数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域，在数学课堂上提高学生的数学素质、培养学生的创新精神，成为教学的一个重要任务。 1 营造情境 教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满民主、宽松、和谐的气氛，只有这样学生才会热情高涨，才能大胆想象、敢于质疑、有所创新，这是培养学生创造性思维能力的重要前提。 学习小学数学圆面积 计算 公式，一般是通过由教具的直观演示对圆形面积的割补转化，
2、推导出圆面积计算公式。这对于小学生来说，无疑是一次具有创造性的思维过程。此时学生已掌握了长方形面积计算公式，有了利用割补学习平行四边形、三角形面积计算方法的初步经验，教师的主导作用就应体现在帮助学生树立假设，一步一步地展开推理论证，找到解决问题的方法。教师可设计四个思考题：能否将圆转化为已学过的图形？这个长方形的长和宽与圆的周长和半径有什么关系？如果圆的半径是 r，这个长方形的长和宽各是多少？依据长方形面积计算方法，整理出圆面积计算公式。 通过上述四个问题的思考，启发学生的思维，促使学生主动地发现 规律 ，掌握规律，创造性地获取新知。突出学生的“主体”地位。同时要尊重学生中的不同观点，保护学生
3、中学习争辩的积极性，让学生敢于想象，敢于质疑，敢于标新立异，敢于挑战权威，给每个学生发表自己见解的机会，最大限度地消除学生的心理障碍，形成学生主动学习，积极参与的课堂教学氛围。 2 指导观察 观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。儿童的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析 总结 等。第三，要 科
4、学 地运用直观教具及 现代 教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。 如学习三角形的认识 ，学生对“围成的”理解有困难。教师可让学生准备 10 厘米、16 厘米、8 厘米、6 厘米的小棒各一根，选择其中三根摆成一个三角形。在拼摆中，学生发现用 10 厘米、16厘米、8 厘米，10 厘米、8 厘米、6 厘米和 10 厘米、16 厘米、6 厘米都能拼成三角形，当选 16 厘米、8 厘米、6 厘米长的三根小棒时，首尾不能相接，不能拼成三角形。借助图形，学生不但直观的感知了三角形“两边之和不能小于第三边” ，而且明白了“三角形”不是由“三条线段组成”的图形，而应该是由“三条线段围成”的图形，使学生对三角形的定义有了清晰的认识。因此，在概念的形成中教师要努力创造条件，给学生提供自主探索的机会和充分的思考空间，让学生在观察、操作、实验、归纳和分析的过程中亲自经历概念的形成和 发展 过程，进行数学的再发现、再创造。
