1、歌词三首练习苏教版歌词三首课后练习基础题1 .根据拼音写出汉字。l co () Bpchu i ()烟 明 mei()抽 su i( )y ing ()绕梳 zhu mg()狂 l dn()2 .辨字组词。烙() 漂() 梳()哺()洛() 飘() 流()浦()3 .填写下表。项目课题作者主要内容中心思想或意思我的中国心在希望的田野上黄河颂4 .解释句中加粗词的含义。(1)河山只在我梦萦：(2)炊烟在新建的住房上飘荡： (3)黄河！你是我们民族的摇篮： 5 .解释下列歌词的含义。(1)洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。(2)禾苗在农民的汗水里抽穗。牛羊在牧人的笛声中成长。(3)你一泻万丈浩浩荡
2、荡向南北两岸伸出千万条铁的臂膀能力题6 .阅读文字，回答问题。我的中国心河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音， 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。（1）给下列汉字注音。萦（ ）烙（） 澎（ ） 湃（ ）（2）标题中的“我”指 o（3）句中的“只”应怎样理解。（4）第句中的“我的中国心”的含义是什么？（5）第句中“烙”的作用是什么？ “中国印”具体指什么？（6）第句为什么要列举“长江”、“长城”、
3、“黄山”、“黄河”。（7）谈谈这首歌词的艺术特色。7 .阅读文字，回答问题。不会唱歌的人有些人是天生的音乐迷，不是唱歌就是弹琴。我生来愚笨，对 这两样都不喜欢，而且还有一种反感。在“爱唱歌的孩子不会学坏”的 原则下，我这个相当“安静”的人，日子就过得很不平凡了。 2）小学时不爱唱歌，老师不爱，同学不羡，可以说没有人喜欢， 也没有风头可出，不过日子还是平凡。可是升到初中后，我的日子就不 平凡了，因为我的音乐老师很细心、很认真、很凶，对不开口唱歌的人, 绝不客气。3“唱呀！你！”老师指着我，我不会唱，嘴无法张开。 “唱呀！你！”老师又说。还是不会唱，嘴还是张不开。老师认为我是抗拒命令，罚我站墙角，
4、一次站墙角，两次站墙 角，三次几次之后，老师知道我不会开口了，索性不准我在教室里, 从此我成了 “逃兵”，老师心目中最可憎的人！ 7）初中毕业时，我的成绩平均是84.5分，但音乐一科是0分， 可见老师多么不喜欢我！不过按照学校的规定，不管总平均分数是多少, 如有。分，必须补考。天呀，我还是得过这严酷的一关。我自知毕不了 业了，因为3年都没有学会唱歌，3天又怎能学会呢？这件事情传到校 长的耳朵里，老师为我打气，我的同学更为我愤愤不平，因为音乐并非 主课，不论我将来升学或就业，与会不会唱歌没有太大的关系。不过校 规还是校规，于是他们“发明” 了一个办法：他们集在音乐教室门外， 当补考时音乐老师的钢
5、琴一响，就在窗外来个大合唱，我只要跟在他们 的声音里哼就成了。说的也是，补考时，他们果然在窗外大吼大叫的唱 起来，我在音乐教室里，被他们宏亮的歌声感动了，潸然泪下之余，喉 咙里终于“哼” 了起来。 8）可是，仅哼了半句，音乐老师猛然把钢琴盖子合起来了。9）“好了，不用唱了，”音乐老师说,“补考及格！”（10）老师终于适时地放我一马，我很高兴。可是，一转眼，在老 师走出音乐教室之前，我忽然看见老师眼睛的泪光。原来老师也流泪了。11我对这件事记忆深刻，我不知道老师为什么流泪。我的眼泪 为自己的笨拙，而老师呢？1230年后，我与这位折磨我3年的老师在欧洲相遇，当然我不 再恨他了。我陪他参观肖邦的坟墓
6、，那是一个秋叶燃烧的美丽黄昏，略 有感伤的气味。我问老师是否仍在教授音乐。老师说，自我毕业后，他 就改行了。我心里一震，问他为什么？老师说：“你也许恨我，但教你的 音乐是我的职责，我可以马虎，但对不起良心。我知道你不是好的音乐 人才，但你在我眼里一样可以有天使的声音呀不过，我那时太年轻 了，我折磨你，我比你还痛苦所以改了行”13“老师，”我说，“我也太年轻，我只知道我的痛苦，不知你 的”(1)你认为第一节中画横线的句子的观点正确吗？为什么？(2)联系上下文，说说老师为什么流泪？(3)第13小节划横线的一句，表达了 “我”什么样的感情？(4)音乐老师为什么坚持要“我”唱歌，坚持要我补考。(5)请
7、你评价这位音乐老师。创新题8.仿照下面一段文字中画线的句子，仍以“我喜欢”开头，分别写 三个句子，与之形成排比。人生既有烟波江面，就有望穿江面的志士仁人。我喜欢婉约中透出 英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。仿句：(1)我喜欢, (2)我喜欢, (3)我喜欢, o基础题1 .烙炊媚穗萦妆澜2 .略3 .我的中国心黄霏 第一层(14)海外赤子有一颗不变的中 国心。第二层(512)祖国永远在海外赤子的心中。第三层(1316) 海外赤子爱国之心永远不变。在希望的田野上晓光第一层(18)歌唱家乡。第二层(916)歌唱理想。第三层(1724)歌唱未来。黄河颂光未然 第一层(18
8、)写“我”所看到的黄河形象， 突出黄河不可阻挡的气势。第二层 (9-25)从三个角度讴歌黄河的伟大 精神。第三层(2629)表达祖国儿女的决心。中心意思：我的中国心通过一位海外游子的诉说刻画了对祖国的 拳拳赤子之心。在希望的田野上通过对家乡充满希望的田野的赞美， 抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代。黄河颂通过赞美黄河，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。4. (1)强调“只有”。(2)表现农村的富裕。(3)发源地。5. (1)虽然身在海外，但永远心系祖国。(2)极为形象地描写农民为“理想”辛勤耕耘，充满诗意地表现了 劳动人民的辛勤劳动带来
9、了大地丰收。(3)赞颂了黄河的雄伟气势能力题6. (1) y ing l co p eng p d(2)海外游子(3) 一个“只”字情深意重，即使离开祖国，哪怕多年，也会在梦 里出现祖国的影子。(4)心中永远装着祖国，永远念着祖国。(5) “烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系。(6)用“长江”、“长城”、“黄山”、“黄河”借代祖国，表现对祖国 强烈之爱。(7)语言平实，感情强烈而真挚，具有强烈的感染力。7. (1)可认为正确，也可以认为不正确，言之有理即可。(2)学生不能理解老师的一片苦心。(3)表现后悔、内疚的感情。(4)老师的职责所在。(5)从两方面点评，优点、不足
10、，言之有理即可。创新题8. 略歌词三首-学习评价一、你能读准下列词语中加粗的字吗？ 请给它们注上拼音。炊烟()富裕() 抽穗()梳妆()高山之巅()狂澜()二、下面有三组形似字，请给它们注音、 组词。烙（ ） 魄（ ） 障（ ）络（ ） 魂（ ） 嶂（ ）三、请反复朗读这三首歌词，试着回答 下面问题。（一）我的中国心1 .歌词中用、.代表祖国的“河山”，借代祖国，形式上排列整齐，音律和谐。2 .读读下面的句子，说一说加粗字、词 对句意表达的作用。（1）洋装虽然穿在身，我心依然是中国 心。（2）我的祖先/早已把我的一切烙上中国 印。3 .这首歌词的语言有丰富的内涵，其中 “重千斤”把不可以用斤两
11、记的对祖国的感 情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外 游子心中的分量，表达了强烈的爱国之情。 歌词中还有类似的例子，请你找出来进行简 单分析。（二）在希望的田野上1 试着说一说你对歌词中“希望的田野” 的理解。2 .这是一首歌唱祖国繁荣富强的歌，全 文自然间行，分为三个层次。你能从每个层 次中找出一个中心词来概括它们的层意 吗？第一层：歌唱;第二层：歌唱 ;第三层：歌唱。（三）黄河颂1 .本文节选自黄河大合唱第二章。黄河大合唱，1939年作于抗日根据地延 安，由八个乐章组成，你知道这首歌的词、 曲作者分别是谁吗？2 .作者在歌词中描写了黄河的形象,并 重在写黄河的动态，如“滚滚奔向东南”、“
12、掀起”等一系列动词，把黄河的形象、气 势表现得十分充分，你能再找出几个这样的 动词吗？请你找出来写在下面的横线上， 并 简单进行分析。3 .这首歌词的语言十分精练形象，其中 三个比喻句的运用贴切而准确，你能找出这 三组句子，并把它写在下面横线上吗？4 .读过这首歌词，你能用自己的语言说 说对“我们民族的伟大精神”的理解吗？四、学唱这三首歌，再次体会蕴含在歌 词中对祖国的深情，除此之外，你还知道其 他爱国歌曲吗？如果知道，请把它们的歌名 写在下面横线上，推荐给你的同学和老师。自教我师评评价价参考答案一、略二略三、（一）1 长江长城黄山黄河 2. （1） “虽然”和“依然”在结构上相呼应， 在内容
13、上形成对比，通过内外对比，写出游 子身在海外，心系祖国的情怀。（2） “烙” 准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远 无法分离的血肉关系。3.血的流动，应该 说有声音，可谁也不曾听到，而这里用“澎 湃”突出了声音之响。不仅声音很响，而且 诗人还听出了这是“中华的声音”，是海外 赤子永不改变的爱国之心的表白。（二）1 .“希望的田野”，就是充满希望 的大地。大地充满希望，也就是生活在这片 土地上的人民充满希望。歌词通过对家乡充 满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的 赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代。2.家 乡理想未来（三）1.光未然词，冼星海曲 2,略。 3,略。4“我们民族的伟大精神”，是指 不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英 雄气概。四、略
