1、2017 年10 月9 日第二 周累计个教案 4 课时课题A章构成的概念、起源课型新授目的要求知识目标1、了解平面构成起源2、平面构成的概念、用途与学习意义3、平面构成的特点、学习目的、学习方法力标 能目通过本章所学知识，使同学们能够对平面构成设计有初步的了解。思想教育提高学生的审美情趣和文化素质。重点难点分析把握艺术设计与平面构成的关系。理解和运用平面构成的特点、学习目的和学习方法。教学方法讲授教具、学具与 实验准备多媒体组织教学时间 系班级缺课学生姓名教学内容及步骤第一部分导入新课播放图片：包豪斯、格罗佩斯、红蓝椅，让学生联系其中的关系得知成起源，以及什么是平面构成，学习构成的意义和作用。
2、构成是一种造型概念，按一定的原则将各种造型要素组合成美的形态，其过程和结果称为构成。更明确地说是研究视觉设计中最基本的造 型（构成）要素一一形、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成 的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。内容包括平面构成、色彩构成、立体构成三大块。第二部分讲授新课一、起源构成艺术20世纪初起源于俄罗斯的构成主义艺术流派，主要代表人物是塔特林，马列维奇等人。构成主义是一种主体性风格的绘画风格， 特点是摆脱了造型艺术再现视觉感受的传统，排斥艺术的思想性、形象 性、民族性，把点、线、面、方形、圆形、直线等几何要追溯转变成有 象征意义的视觉符号，从而发展成一种新
3、的造型理念并广泛地运用于诸 多方面。包豪斯确立了构成的设计基础地位，1919年，德国著名的建筑家、设计理论家瓦尔特格罗佩斯在德国魏玛市建立了 “国立包豪斯学 院”，这是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。是欧洲现 代主义设计的中心和现代设计教育的发源地。二、什么是平面构成平面构成则是以轮廓塑造形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成 的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平 面上进行排列、组合，构成具有装饰美感的画面，从而创造出新的视觉形 象。第（3 ）页，共（4 ）页教学内容及步骤三、平面构成的用途与学习意义用
4、途：平面构成力求从点、线、面这些单个的视觉元素开始，通过构成训练让我们熟悉设计的“字”和“词”，然后用材料和质感丰 富视觉的感受，通过构图、形式美法则、视觉心理等，去研究各种元素 组合的形式和效果。意义： 创造性与活力是设计人员的必备素质。要进行有目的的视觉传达和艺术创造，就必需掌握并应用视觉语言。学习平面构成的意 义不仅在于解决平面排版的问题。它要解决两大问题。1、设计者对形态的认识与再创造。2、学习和把握视觉语言的基本规律及应用。四、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。包括方向、位置、空间、重心等。实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。第三部分课堂小结通过本堂内容可以系统的了解平面构成的概念、用途与学习意义，综合分析了平面 构成的造型要素，对平面构成有了一个系统的了解。第四部分课堂作业收集生活中的点线面构成的物体作业内容作业批改纪录时间系班级应交实交缺交作业学生姓名作业批改 问题及分析教学札记（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部 分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
