1、成功辅导案例成功辅导案例一、基本情况党庆同学于2011 年 9 月入读我班,入校成绩中下,但头脑聪明。平时积极热情,但脾气倔强 ,经常与老师对峙。后来了解到她是官庄镇党家村人,父母在胡家庙开小门市,由于工作繁忙,父母无暇顾及孩子的学习情况、情感变化 ,对孩子只抱着不犯大错的心理。作为农村小学,我校有数量庞大的外乡学生,这些家长大多把人生发展方向定位为打工挣钱,认为自己也没读什么书,同样天南海北挣钱。对孩子要求低下,加上缺乏家长管教、交流与关爱 ,部分孩子产生了厌学情绪 ,在学习中缺乏进取心和刻苦钻研精神 ,成绩普遍较差,并普遍性格倔强、脾气暴躁。第一次月考结束后党庆同学的成绩上升了一名 ,但是
2、思想和行为习惯却大幅度下滑,到了比较严重的地步。与班上的郭楠同学混在一起,表面上看是形影不离的好朋友,但其实二人不但没有学到对方的长处,反而在坏习惯上相互影响。有一段时间几乎每天不做作业,放学后在街道打闹,学习成绩大幅度下滑。二、教育构想在这时 ,我想如果再不纠正她的行为习惯,以她的性格和所处的环境,那么这个聪明的孩子就毁了。而且每个孩子本性善良,加上她的聪明 ,对学习也有一定的信心与冲力,对我这个语文老师也比较信服。我相信对她的教育改变,只要方法对,坚持引导,就有可能成功。对于一个身心都处在叛逆期的孩子来说,首先要征服他,让她对老师产生绝对的信服;然后要打击她嚣张的气焰,让她认识到自己的真正
3、弱点;再就是给予她鼓励和信心,让她一次次的在学习、考试中找到自己存在的价值;最后就是要走进孩子的心灵,对她敞开自己的心扉,让她真切的感受到老师对她的关爱,消除她对任何人和事的戒备、敌视心理。最重要的就是对孩子要“超越教化,心灵耕耘”。三、实施过程发现这种情况后 ,我经常找党庆同学进行谈话,明确地指出他目前的现状,如果继续发展下去的危害。第三周星期二的下午我看见党庆和郭楠从教学楼走廊上跑向教室 ,我叫住他让她和我谈一谈。她热气腾腾的走进办公室,满脸都是汗 ,脸笑嘻嘻的,而这时离下一堂课只有三分钟了。等她站定后,我开门见山的说: “党庆同学,你最近的表现不太令人满意!思想浮躁,学习成绩在不断下滑!
4、这样下去如何得了”她不肯声,看她的态度,我非常生气地说 : “党庆,你很聪明这是事实,但是在学习中光有聪明是不够的,还要有好的学习心态和学习习惯;我们常说心态决定命运,自信走向成功,习惯影响一生!而你现在不但没有一个好的学习心态,没有把心放在学上;而且学习习惯差,无目标 ,无志气 ,无理想。更让人担忧的是你和班上的同学交往方式不对,学其坏而不学其好。老师认为真正的朋友应该是趣味相投,而不是臭味相投。还有就是一个人应该踏实做事,而不是只说不做。老师这么关心你,你总该有点改进吧! ”她见我当真生气了 ,很会察言观色,于是态度很端正地说: “老师你放心 ,我知错了 ,一定改正 ! ”我看她有所认识,
5、谈话的目的也已经达到 ,于是就让他去教室静下心来学习。第一次谈话后,党庆同学的表现有一点进步,但她自控能力还是太差,我也和她有几次零星的谈话,她都说自己正在改进。其间我对他特别关注,上课让她思考回答问题 ,以吸引她的注意力 ;给她单独设置作业,让她感受到老师对他的关注。事后我又和她爸爸电话联系 ,希望家长配合教育 ,她爸爸也表示要积极支持。经过多次教育、对她表示关爱,迄今没有再发生过不做作业、与老师顶嘴对峙的事件。四、案例总结尽管党庆同学的学习生涯还长,身上也还有许多不足,有些不好的习惯还会反弹但我认为作为教师只要走进学生的心灵,倾听他们的心声,真诚地指出他们的不足,并用心地帮助他们, 晓之以情,动之以理,就会取得一定的效果。用简单的一句话概括就是:超越教化,心灵耕耘。成功辅导案例胡家庙乡罗红艳相关文档：更多相关文档请访问：
