1、案例教学法的使用技巧宁城三中田丽案例在教学中使用是最重要的阶段。案例的收集、选择通过使用 发挥作用，学生也是通过此环节受益，应当特别重视案例的使用。案例 教学中，掌握必要的案例教学使用的技巧是十分必要的。1、要学会引导学生阅读案例。阅读案例阶段是学生熟悉案例和 产生疑问的过程，在阅读案例阶段，教师要学会设问。设计的问题过 于简单将不能激发学生的思考，过于艰涩学生又很容易失去学习的耐 心，难度一定要适中。一方面要考虑学生现有的知识机构，另一方面 要注意新旧知识点的衔接；一方面要考虑学生的自学能力，另一方面 要考虑学生的自学潜力；一方面要考虑案例的深度，另一方而要考虑 学习的理论内容。2、要学会驾
2、驭案例讨论的过程。案例讨论过程是集中学生集体智能, 解决案例问题的阶段，也是案例教学的核心环节。案例讨论的形式多 种多样，案例讨论的过程有不可预测性，因此如何正确地引导将成为 思想政治课案例教学的关键。一要调动学生的积极性。帮助学生克服 胆怯心理，大胆发言，充分表达自己的意见，活跃案例讨论的气氛。 但也要注意，在课堂气氛过于热烈时，要会“降温”，以防陷入无为 的争论；当讨论出现“冷场”时，要及时地引导学生看书，对案例进 行再次必要的分析。二要加强引导。在讨论的过程中，作为思想政治 课的教师必须时刻关注学生的思想动态、随时注意把学生引导到坚持 马克思主义的立场和原则的道路上来。三要恰当地点评。对于明显错 误的观点，要及时指出错误所在和错误的原因，并提醒学生注意克服 和避免;对于一时难以得出结论的问题，应鼓励学生深入讨论和研究; 对于正确的观点要及时予以肯定，并要求学生作好笔记、探讨得出正 确观点的方法和思路。四要善于追问。对待案例所涉及的问题要做寻 根究底的追问，不能只限于得出书本的结论，满足于己得的成果。要 善于把问题引向深入，做全方位、多角度的追问。
