1、高三历史教学工作总结高三历史教学工作总结一期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作发展顺利，现已完成教学打算的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感触做一回忆，敬请领导、同行批判指正。一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。依照本人所带这届高三文科班76C、 77C、 78C 的学情实况，早在暑期补课前制订了较精密的教学打算。由于本届高三学生历史学科基础参差别齐，各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生， 专业训练会耽搁大量的复习时刻，使得有限的复习时刻更加吃紧，所以为了提高复习效
2、率， 保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生别同的学情特点，精心设计别同的教案学案， 做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使别同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。依照本届高三历史教学组的复习规划，我们将 中国古代历史的新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用， 由知识型向能力型转变。在教学办法上， 注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习， 将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的并且，随时加强文科综合知
3、识的相关连接，培养和提升学生的综合考虑能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导， 催促学生及时准确坚固地掌握好基础知识，针对别同学生的特点加强对个体学生的具体的学习办法和答题思路的指导。教学的全然目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习办法。学生基础薄弱， 全然上说明学生在过去的学习中缺乏正确的办法 具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习办法。所以，教师企求将课堂上所介绍的普遍办法都能自动的转变为适合每个学生的特殊办法，是别明智的， 固然难以达到预期的效果。 依照矛盾的普遍性和特殊性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立考虑咨询题的能力的要紧办法。为此，我
4、在课外辅导时刻，特别注重个体学生在巩固知识和答题办法上所暴露出的咨询题，是普遍性的咨询题要帮助学生寻出症结所在，反复说解答题思路和规律； 是特殊性的咨询题， 要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。三、加强交流，及时总结教学经验，别断修正教学办法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效， 实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的全然途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、 综合性、时期性和
5、规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学， 正是与历史学科的基本特点有关。 所以，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点， 经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新咨询题，共同探求解决咨询题的有效办法，及时调整复习进度和办法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。并且，我们还注重加强与政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓舞学生间相互交流学习心得和体味，促进学生共同进步。目前，高三历史第一轮复习已将要结束（预计2007 年 2 月底结束），复习的任务仍然很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽搁了不少时刻，怎么采取有效措施， 将这一大块补救上来，是当前最重要的工作。我有信心有能力一定会寻准切实的方案，会把将来的复习工作做好。
