1、九年制学校“同课异构”教研活动实施方案为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，巩固前期“看优课，学优课”教研活动，现准备以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。 为了把活动开展好， 我们特制定活动方案如下：一、活动目的：在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过教师“选定一课题个人教学设计同课
2、异构付诸实践课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。二、组织领导组 长： xx副组长： xx组 员：校委会全体成员 各教研组组长三、参与学科语、数、英、政治、历史、物理、音乐、美术、体育四、活动环节1、选定课题。小学 1-3 年级，46 年级为一段，每段选定两名教师共同选定同一课题。历史、物理、音乐、美术、体育、政治各组自己在网上找一节课与之同课异构。 10 月 25 日前各组以大组为单位上报上课时间和课题2、个人教学设计。参与教师根据提供的教学内容
3、进行教学构思，（教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程， 教学流程的主要环节说明设计意图） 。 要求教师上课运用信息化教学手段。3、教学观摩。（ 1） 由两位老师执教同一内容， 要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。（ 2）时间： 10 月 29-12 月 7 日（共六周）在周三前的在各组教研活动时上课， 周三研讨； 在周三后的， 周三上课， 各组活动时研讨。每周每小组一人，各组人员必须按时听课，鼓励跨学科听课。4 、 教学研讨。 听课后， 先由授课教师进行说课， 再组织老师们讨 论教学过程，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。5、教学总结。通过观摩课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。 （备注： 上课教师课前写出课堂教学详案， 课后完成教学反思。在上课一周后给教研室上交教案、课件和说课稿和教学反思。 ） 3
