1、,王婷婷 副教授,在此幻灯片插入公司的徽标从“插入”菜单选择图片找到徽标文件单击“确定”重新设置徽标大小单击徽标内任意位置。徽标外部出现的方框是“调整控点”使用这些重新设置对象大小如果在使用尺寸调整控点前按下 shift 键，则对象改变大小但维持原比例。,主讲： 儿少与妇幼卫生学教研室,第十四章 学校健康教育与健康促进School Health Education and HealthPromotion,教学目的与要求,1.掌握健康教育、健康促进的概念和学校健康教育的意义及目标。2.掌握艾滋病的传播途径和预防措施。3.熟悉健康教育的原则、学校健康教育的内容、健康促进学校的内容。4.熟悉艾滋病的
2、流行趋势及其危害性。了解健康促进学校的优势以及艾滋病的病原学特征。,生活方式,自然环境,心理因素,生物环境,社会环境,遗传因素,哪些因素影响健康,健康,第一节 学校健康教育,人类的健康与寿命取决于：生活方式与行为 60遗传因素 15社会因素 10医疗保健 8 自然环境 7 世界卫生组织（WHO）,什么是健康教育?,健康教育（Health Education)是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。,第一节 学校健康教育,一、学校健康教育概述 （一）定义： 学校健康教育（school health educatio
3、n） 是全民健康教育的重要组成部分。 即：依据社会要求，在学校进行的一种有目的、有计划、有组织的以全面促进健康为核心的系统教育活动。,第一节 学校健康教育概述,（二）学校健康教育活动的组成第一：规划设计；第二：实施：按照规划的要求达到目标的过程。第三：评价：评价其教育效果，同时对实施下一步教育活动做出科学决策。,第一节 学校健康教育概述,(三)、学校健康教育的意义：1受教育者数量庞大：2可塑性强：3容易取得理想教育效果,第14章 学校健康教育和健康促进,第一节 学校健康教育,(四)、学校健康教育目标：,第14章 学校健康教育和健康促进,增强儿童少年的卫生知识，建立正确的健康观，发展自我保健、预
4、防疾病的各种技能逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康生活方式，改善生活质量，为终身健康奠定基础,中小学,第一节 学校健康教育,(四)、学校健康教育目标：,第14章 学校健康教育和健康促进,增进卫生知识，增强维护自身健康的责任感和自觉性，提高自我保健、预防疾病的能力;自觉选择健康的生活方式，减少控制危险因素，促进身心健康，改善生活质量。,大学,第一节 学校健康教育概述,（五）学校健康教育原则： 1符合学生需求 2内容科学准确，避免误导 3教育方式能够接受 4鼓励受教育者参与,第14章 学校健康教育和健康促进,第一节 学校健康教育概述,二、学校健康教育的形式和架构 1开设独立课程 2课程整
5、合 3注重实践 4同伴教育 5.形式多样,第14章 学校健康教育和健康促进,二、学校健康教育的内容与方法,一确定健康教育内容的选择依据 （1）do what? 活动的内容和目标是什么 （2）why do? 开展活动的原因、背景和目的。 （3）when do? 日程与时间安排。 （4）where do? 开展地点与范围。 （5）who do? 实施本活动可利用的人力资源。 （6）to whom? 针对哪些目标人群。 （7）how do？ 实施步骤策略和技术。 （8）get what? 实施本活动后能取得哪些社会、经济效益,第14章 学校健康教育和健康促进,三、学校健康教育的内容,1、传播健康知识
6、2、提高健康自我意识3、发展健康行为技能,第14章 学校健康教育和健康促进,三、学校健康教育的内容,对小学生开展的健康教育内容有：1人体解剖生理知识2个人卫生习惯与健康3合理营养与平衡膳食4环境卫生5坚持体育锻炼6预防常见病7安全与意外伤害预防8心理卫生9预防性侵犯,第14章 学校健康教育和健康促进,三、学校健康教育的内容,对中学生来说：在小学基础上还注意以下几个方面：1面加强知识技能培训；适当提高理论层次 2性病的预防：开展性教育3加强心理卫生辅导,第14章 学校健康教育和健康促进,三、学校健康教育的内容,第14章 学校健康教育和健康促进,1.对健康的认识2.大学生身心发展和疾病特征3.心理
7、卫生4.学习卫生和起居卫生5.饮食和营养6.运动卫生7.行为环境与健康8.性心理与卫生9.传染病和常见病防治10.急症自救、互救及用药知识等.,大学生,四、参与式为核心的教育方法,1课堂讨论（discussion）：普遍采用的学校健康息传播方法。2头脑风暴（brain storm）或称快速反应3角色扮演（role play）4.案例分析（case study）5.示范（demonstration）6.游戏（play）：常在课堂教学中穿插进行，激发学生兴趣，促进思考，调节气氛。7.生活技能训练（life skill practice）8.参观采访（visit）,第14章 学校健康教育和健康促进,
8、健康教育有哪些方法？,l、语音方法：是最常用和最基本的方法，包括：讲座：是个人系统发言的形式，要突出重点，注意知识性、科学性、实用性和趣味性；健康座谈：在专业人员指导下，集中相关人员进行座谈，肯定正确的知识，纠正错误的认识；健康咨询：由专业人员对群众有关卫生保健方面的问题进行咨询解释，针对性强，效果较好；保健知识广播：通过广播设备进行，播送范围广，收听人群多，效果较好。,健康教育有哪些方法？,2、文字方法：作用广泛，便于流传，常用形式有报纸、杂志、科普书籍、黑板报等。 3、形象方法：主要是电视、电影和幻灯片。,健康教育中常用的传播方式,1、对个人传播：如个别谈话，谈心，咨询。2、对集体传播：如
9、集会演说，讲座，座谈会，报告会，上卫生课，大组或小组讨论等。3、对大众传播：如报纸，杂志，书籍，广播，电视，电影，戏剧，演唱，墙报，幻灯，传单，标语，黑板报，宣传栏，各种美术，摄影图片及模型、标本、展览等。,学校健康教育课外活动类型简介,1、健康知识讲座：听2、健康主题班会、队会：说、讨论3、健康游戏：角色扮演、趣味性4、健康主题演讲：激情、自我展示5、健康故事会：讲、生动性6、健康知识竞赛：好胜心、荣誉感7、黑板报、手抄报、健康展版、图片展：制作、观赏8、校园广播、校园网络：广覆盖9、健康咨询室、咨询活动：贴心、私秘10、健康歌谣、健康舞蹈、健康操：创新、娱乐,第二节 健康促进学校,健康促进
10、的概念（WHO）：健康促进是增加人们对自身健康控制能力并逐步改善其健康的过程； 健康促进（Health Promotion）是指充分利用行政手段，广泛协调社会各相关部门、社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的职责，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。,行为改变,传播教育干预,健康教育,*致病生物的密 度和 活性降低*疾病的传播途径被 阻断*人体免疫力提高,*消杀灭致 病生物*阻断传播 途径*使用疫苗,疾病预防控制,目的,目标,手段,领域,疾病好转或痊愈/减轻症状,医治疾病,医 疗,共同的目的不同的手段和目标,促进健康,健康促进,行政协调,多部门联合,健康促进学校的来历,20世纪80年代
11、国际上有人提出了“健康促进学校”的理念，后来世界卫生组织在个别国家试行，并举办了一系列的研讨会，总结其优点，并逐渐使该理念和工作内容得以完善。 1995年12月4日8日，世界卫生组织西太平洋地区工作组在我国上海制定了健康促进学校发展纲领（行动框架）。,健康促进学校定义,学校内所有成员为保护、促进学生健康而共同努力，为学生提供完整、有益的经验和知识体系，包括设置正式的非正式的健康教育课程，创造安全、健康的学校环境，提供适宜卫生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学生健康。,健康促进学校特点和优势,我国学校卫生工作的主要任务,- 监测学生健康状况- 对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯-
12、改善学校卫生环境和教学卫生条件- 加强对传染病、学生常见病的预防和治疗 摘自学校卫生工作条例,健康促进学校6要素（WHO西太区）,制定学校健康政策学校物质环境学校社会环境社区关系个人健康技能学校健康服务,健康促进学校6要素（WHO西太区）,将健康促进工作纳入校领导议事日程和整体工作;学校领导、教职员工履行对保障学生健康的承诺;保证所有学生都有权获得健康教育的知识和信息;保证学生每天体育锻炼、户外活动时间;校内禁止吸烟、饮酒;定期组织体检，建立健康档案;制定学校传染病预防控制制度反对歧视，禁止体罚等。,School health policy具体内容包括：,健康促进学校6要素（WHO西太区）,学
13、校物质环境,健康促进学校6要素（WHO西太区）,学校社会环境,健康促进学校6要素（WHO西太区）,社区关系(community interrelationship)泛指学校与家庭、政府部门、地方医疗保健机构、社区团体等的联系。学校经常与家长沟通，建立良好的社区网络支持社区出面，倡导、维护良好的学校周边环境，组织学生走出校园，开展社区健康促进活动,健康促进学校6要素（WHO西太区）,个人健康技能帮助学生获得这些技能，是健康促进学校的重要工作目标。学校应准备相应的教材、教案、教参及辅助教具，通过正式、非正式的、以参与式为主的健康教育课程，开展多种多样的校内外健康专项宣教活动，使学生能在社会实践中提
14、高自我保护能力，更具社会责任感。,健康促进学校6要素（WHO西太区）,学校健康服务为各种常见病、多发病、伤害提供防治服务医疗费用管理。环境危险因素监控。定期健康筛查，进行因病缺课统计;为健康缺陷者提供康复服务。对存在心理-情绪困扰者提供咨询和心理支持等。,三、创建健康促进学校的工作程序,三、创建健康促进学校的工作程序,学校主要领导对创建健康促进学校作出明确承诺;向教育、卫生主管部门提交申请报告。对教职员工进行动员，要求他们理解本创建工作的意义、内容和要求，形成合力。确定创建工作的责任分工，召开启动会;动员行政领导，学生、教职工、家长、社区管理者代表等参加。,三、创建健康促进学校的工作程序,以体
15、检结果、问卷调查、小组讨论记录为据，分析师生教工的主要健康问题及其产生原因，确定重点建设的目标和内容。,三、创建健康促进学校的工作程序,针对本校亟待解决的问题，制订较详尽的创建规划和实施方案明确目标、活动内容、时间安排和监督机制。告知教职员工、学生和各方代表，促使他们尽快达成共识，积极参与。,三、创建健康促进学校的工作程序,怎样结合主题宣传， 广泛动员，培训骨干和志愿者，形成人人参与的氛围;创造有利的校园氛围，举行健康宣教活动，如专家讲座等;根据本校实际，以某一特定疾病或危险因素(如意外伤害、吸烟、肥胖等)明确提出本校创建健康,三、创建健康促进学校的工作程序,在不同时段进行评估( evalua
16、tion)， 通常有三种形式:形成评估。在项目实施前进行，内容包括需求评估中期评估。通常在项目进行到一半左右进行，目的是检查原设计的适宜性结果评估。在本则执行若干年(通常3-5年)后进行，对预期目标的达到程度(效果、效益、效用)及其可持续性、可推广性，存在问题,学校生殖健康教育,第三节 学校艾滋病教育,（一）意义 1从小培养良好的卫生观念和行为。 2儿童青少年自身成长特点决定。 3通过学校保健网进行系统卫生教育是最有效手段。 4青少年是抵御艾滋病蔓延的最有生气的社会力量。,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（一）意义 1从小培养良好的卫生观念和行为。 艾滋病传播方式明确，只要洁身自好、纠正
17、不良行为，完全可以预防。 2儿童青少年自身成长特点决定。 3通过学校保健网进行系统卫生教育是最有效手段。 4青少年是抵御艾滋病蔓延的最有生气的社会力量。,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（一）意义 1从小培养良好的卫生观念和行为。 2儿童青少年自身特点决定 。3通过学校保健网进行系统卫生教育是最有效手段。 4青少年是抵御艾滋病蔓延的最有生气的社会力量。,人口多处在生长的全盛时期活泼好动缺乏经验易成为易感人群,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（一）意义 1从小培养良好的卫生观念和行为。 2儿童青少年自身成长特点决定。 3通过学校保健网进行系统卫生教育是最有效手段。 我国已建成基本覆盖
18、全国的学校保健网 4青少年是抵御艾滋病蔓延的最有生气的社会力量。,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（一）意义 1从小培养良好的卫生观念和行为。 2儿童青少年自身成长特点决定。 3通过学校保健网进行系统卫生教育是最有效手段。 4青少年是抵御艾滋病蔓延的最有生气的社会力量。,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（二）目标 总目标 通过专题教育，了解相关知识、培养健康生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（二）目标分目标 初中： 了解基本知识、预防方法和措施， 培养自我保护意识。 高中： 正确对待艾滋病病毒感染者和患者， 学会保护自己， 培
19、养对自己、他人及社会的责任感。,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（三）内容 1艾滋病与艾滋病病毒 2艾滋病病毒的检测 3艾滋病病毒的传播途径 4艾滋病的预防 5制止对艾滋病及艾滋病病毒感染者的歧视行为,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（三）内容 1艾滋病与艾滋病病毒 艾滋病（AIDS），中文全称为获得性免疫缺陷综合征。这是一种由艾滋病病毒感染引起的传染病。 2艾滋病病毒的检测 3艾滋病病毒的传播途径 4艾滋病的预防 5制止对艾滋病及艾滋病病毒感染者的歧视行为,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（三）内容 1艾滋病与艾滋病病毒 艾滋病病毒（HIV）是艾滋病的病原体，中文全称为人类
20、免疫缺陷病毒。艾滋病病毒侵入人体后，破坏人体的免疫系统。 2艾滋病病毒的检测 3艾滋病病毒的传播途径 4艾滋病的预防 5制止对艾滋病及艾滋病病毒感染者的歧视行为,艾滋病病毒侵入人体后，破坏人体的免疫系统,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（三）内容 1艾滋病与艾滋病病毒 2艾滋病病毒的检测 3艾滋病病毒的传播途径 4艾滋病的预防 5制止对艾滋病及艾滋病病毒感染者的歧视行为,窗口期：从一个人感染上艾滋病病毒到相应抗体产生需要13个月的时间，最长不超过6个月，平均约45天。这段时期医学上称为“窗口期”。 抗体检测阴性，感染者仍有很强的传染性。,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（三）内容
21、1艾滋病与艾滋病病毒 2艾滋病病毒的检测 3艾滋病病毒的传播途径 4艾滋病的预防 5制止对艾滋病及艾滋病病毒感染者的歧视行为,体液传播必须有大量有传染性的活病毒进入人体已经证实的传播途径： 性接触传播 血液传播 母婴传播,艾滋病传播途径（受到污染的血制品应改受到污染的血及血制品，否则不好解释“使用注射器吸食毒品”）,不 传 染,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（三）内容 1艾滋病与艾滋病病毒 2艾滋病病毒的检测 3艾滋病病毒的传播途径 4艾滋病的预防 5制止对艾滋病及艾滋病病毒感染者的歧视行为,珍爱生命，远离毒品；增强抵御不良行为和侵犯的能力，提高生活技能；不去无行医执照或无消毒措施的场
22、所打针、输液、穿耳、纹身等；,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（三）内容 1艾滋病与艾滋病病毒 2艾滋病病毒的检测 3艾滋病病毒的传播途径 4艾滋病的预防 5制止对艾滋病及艾滋病病毒感染者的歧视行为,不与他人共用有可能刺破皮肤、黏膜的日常生活用品；避免在日常工作、生活中沾上伤者的血液；正确使用避孕套；患有性病后及时、积极进行治疗。,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（三）内容 1艾滋病与艾滋病病毒 2艾滋病病毒的检测 3艾滋病病毒的传播途径 4艾滋病的预防 5制止对艾滋病及艾滋病病毒感染者的歧视行为 关于对艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的管理意见,第三节 学校预防艾滋病健康教育,三反对歧视，提供关爱 1）不随意泄露患者、感染者姓名和隐私 2）不随意渲染其病情； 3）不以不正当理由拒绝为他们提供服务 4）不对他们及家属使用侮辱性的语言 和行为,学校生殖健康教育,二、学校艾滋病教育,（四）方式和方法 1正规课堂课程 2专题讲座或报告会 3参与式教学方式 4同伴教育 5世界艾滋病日活动开展相应学校教育活动 6其他传播方法,谢谢！,
