1、最新人教版美术二年级上册有趣的彩泥教学设计2教学设计理念：新课程秉持民主、科学、开放的理念 ,倡导以生为本 ,实施全面和谐发展的教育。新课程提出了新的教学理念 ,强调改革学生被动的学习方式 ,倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手 ,培养学生的搜集信息能力、分析解决问题能力、交流合作能力 ,体现学习的自主性、探究性、合作性。年级： 2 年级教学内容：通过对实物与泥塑作品的对比观察 ,启发学习兴趣和装饰联想 ,激发创作欲望；通过泥人张作品的欣赏 ,体会传统艺术精华 ,理解作业的表现形式。教学目标：1知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物 ,体验材料带来的美感。 2能力目标：培养学生的沟通合作、
2、动手动脑能力 ,塑造半立体造型能力。3德育目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神,弘扬传统泥塑艺术文化。教学重点：1彩泥制作方法的掌握及其运用。2彩泥的色彩搭配。教学难点：利用彩泥大胆地造型 ,装饰生活联想。教学准备：教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片,彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学过程：一、动画导入1 / 4四大名著之一的水浒中武松打虎,小朋友们看过吗？仔细观察是用什么做的？（橡皮泥）对,橡皮泥不但能做巧妙的人物,可爱的动物 ,清香的植物 ,还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题有趣的彩泥。二、课堂新授1、
3、你喜欢哪些动植物 ,请简单描述其特点？2、欣赏千变万化泥塑作品？3、泥塑作品有哪些改变？老师小结：植物、动物、人物、风景都可以,只要你喜欢的都大胆可以去做,老师相信你的能力。三、教师示范制作 ,并教学生掌握简单的制作方法1出示材料 ,并引导学生配色。（以蝶恋花为例）想一想蝴蝶是什么样子的 ,请学生来想象。学生说 ,老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等） ,并由学生挑选颜色搭配 ,（提醒学生制作时需先后再前 ,先远后近 ,先下再上 ,运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法） ,做出一个蝴蝶。2启发学生想象 ,利用生活中事物来添加景色。以蝴蝶在花丛中飞舞 ,请学生配上景色 ,学生回答 ,教师从
4、中挑选 ,依次配上鲜艳的花朵 ,小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）四、交流探究学习1师：看了刚才蝴蝶的制作过程 ,你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥 ,做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）2分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听 ,看看谁的想法最有趣？五、欣赏艺术瑰宝 ,弘扬中华文化1欣赏艺术家泥人张作品,启发学生想象。你觉得哪里漂亮？它运用了哪些方法？颜色有什么特色,是不是跟生活本身是一样的色彩？2欣赏中引导学生讨论 ,“怎样利用彩泥制作有趣形象 ,你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？”2 / 43集合集体的意见 ,进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破
5、常规,进行大胆的夸张、变形、想象和创造。色彩搭配要鲜明,对比要强烈 ,能突出主要的造型。六、布置课堂作业以四人小组为单位 ,讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品 ,然后合在一张彩色卡纸上 ,有时间可用水彩笔进行添画 ,做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形 ,使创作有一定困难的学生有所参考。）七、学生进行创作 ,教师巡视指导学生运用合适的泥工制作方法,选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导 ,以创造出富有情趣的形象。八、展示作品 ,总结评析1通过投影仪进行展示 ,请学生来介绍本组或自己的作品,说说制作过程与感受 ,以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？2把介绍完
6、的作品集中在展台上 ,互相评一评 ,看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评 ,并及时鼓励表扬有创意的学生）九、课堂小结这节课 ,小朋友们能积极合作 ,发挥想象力 ,大胆创造 ,用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后 ,多观察生活的事物、美景 ,运用这些方法 ,寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品 ,做一个爱动脑、爱动手的好孩子。设计意图：这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣 ,在兴趣的驱使下 ,发挥丰富的想象力 ,把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变 ,打破原有的色彩定势 , 积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠 ,创造出富有情趣的形象来。这一理念在学
7、生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中 ,既发挥了学生的主体性 ,又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规 , 进行大胆的夸张、变形、想象和创造；色彩搭配要鲜明 ,对比要强烈 ,能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间 ,没有过多的限制 ,只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。3 / 4在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话 ,在制作过程中 ,既是个体又是小集体。因此在讨论的时候 ,四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分 , 然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么 ,在制作过程中可以相
8、互学习借鉴 ,最后把各自的作品拼在一张卡纸上 ,形成一个整体 ,相互欣赏 ,在欣赏中自然会相互比较、评论。同时 ,也让他们的心目中初步形成一种合作的意识 ,不但可以自己独自创作出有趣的形状来 ,在拼贴中也会感受到合作的乐趣。在展示评述过程中 ,让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示 ,对此学生很感兴趣 ,也很兴奋 ,做完的学生几乎都想在台上说一说 ,表现表现。我想 ,这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放 ,大屏幕上出现了自己的作品 ,心里就特别高兴特别自豪。欣赏泥人张优秀作品 ,体注重塑造、注重对人物性格的刻划。彩绘与塑型想结合 ,并与 戏曲、小说的融合发展提炼出精美的世界艺术精品！4 / 4
