1、六年级上册数学期末考试考情分析2016 年 1 月 25 日六年级进行了期末考试，通过这次考试， 就数学这科从以下方面谈谈我的认识：一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言， 试卷难易适中， 知识面广，科学性与代表性强， 强调了数学的适用性与生活化， 重视知识理解与过程的考查， 试题的呈现形式多样化， 讲求方法的渗透与能力的培养。 试卷内容覆盖了六年级上册第一章至第八章的所有知识点，包括填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题等题型。主要考查学生对基础知识的掌握情况， 既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，这是一份不错的试卷。第一题填空题错在第 1 题和第 9 题的
2、较多，第 1 题让填适当的分数， 学生没有认真审题，错在填写小数形式；第 9 题错在学生不会运用分数解决实际问题。第二大题判断题主要错在第 5 题，不理解含糖率的定义， 即含糖率是糖的质量占糖水质量的百分之几； 第四大题学生的答题情况比较好； 第五答题求阴影部分第 2 个图形错的比较多， 不会运用翻折补充的方法求阴影部分的面积； 第六大题解决问题第 5 题错的较多， 没有理解题意， 不知如何去做， 实质考察的是求环形的面积。二、成绩分析：本次考试，我校应考 156 人，实考 156 人。试卷满分为 105 分，考试平均分 72.05 分;100 分以上有 28 人；80-100 分有 92 人
3、,60-80 分有 32 人,60 分以下有6 人。二班成绩较好、四班较差。从考试结果来看， 大部分学生适应能力差， 解题，分析思路不够清晰， 不能很好联系实际进行答卷， 少数部分学生思维活跃， 思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观, 他们数学基础知识掌握不够牢固 , 且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时， 我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。三、教学过程分析：1. 学生的良好学习习惯养成不够好 , 如: 学生不能认真审题 , 认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还
4、有的在解应用题后不写答案等；2学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。3. 学生的计算能力较差， 尤其是学困生的正确率太低， 算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。4. 在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5. 学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。7、两极分化严重。 学生间的两极分化严重， 学习程度参差不齐， 优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教
5、学和辅导带来诸多不利。四、改进措施 :1. 加强概念教学， 特别是概念的推导过程、 归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2. 加强数学基本功训练。 例如口算、速算、计算中的巧算， 常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3. 教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4. 注重拓展提高，强化思维
6、训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养， 做到“一题多变”，平时多收集资料 , 特别是要多整理易错题、 灵活题、实践题 , 在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5. 培优补差，让所有学生都有发展。 针对部分学困生， 要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶， 查漏补缺 , 及时进行辅导， 经常进行家访 , 不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心 , 从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出， 使全班的教学成绩有更大的提高。高堡一中教导处2016年 1 月 29日
