1、课题5在炮兵阵地上课型精读授课时间知识教学能力目标思品教学重点教学难点查阅资料教、学具准备板书设计课后小结留言板1. 学会 7 个生字及新词。体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。能抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情。能抓住描写彭总语言、神态的重点语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。学习作批注。学生查阅有关于彭总的一些资料。课件教学课时数25 在炮兵阵地上在阵地发火彭总高度负责在团部教育第 1 课时学生活动时间（约） 34 分钟教师活动时间（约） 6分钟教学要求熟读课文， . 学会 7 个生字及新词。一、谈话导入备
2、注1. 展示彭总生平。（ 1）教师谈话：课下同学们查阅了大量课外资料，谁来谈谈你对彭总的认识？教 （ 2）教师根据学生收集资料的情况，可做补充：学过程设计含时新中国十大元帅之一彭德怀原名彭德华， 1898 年生，湖南省湘潭县人。一九一六年入湘军。一九二二年考入湖南陆军军官讲武堂，毕业后在湘军任营长、团长。参加了北伐战争。一九二八年加入中国间共产党，同年参加领导平江起义，创建红军分第五军。参加了长征。历任红军第五军军长、第三军团团长、第一方配面军司令、西征军东征军司令等职。抗日战争时期，任八路军副总指挥（后改称第十八集团军，任副总司令员），中共北方局书记， 中央革命军事委员会副主席兼总参谋长.解
3、放战争时期，任西北野战军司令员，第一野战军司令员兼政治委员，中国人民解放军副总司令，中共西北局第一书记。二、读通课文1. 读准生字的读音。（ 1）同学互读生字表中生字的读音，纠正读错的字音。（ 2）同学之间再互读课后读读写写中的词语，注意读准生字的读音。2. 将课文读正确。（ 1） 自由读课文，读准每一个字的读音（除生字外其他不认识的字查字典或问同学） 。（ 2）同学之间互相检测。ynfn lingdn前沿分量弹 药 库你就得（ di ）千方百计把它看(k n) 好啊 (wa) ！不能赌气不吃饭啊(na) ！3. 写对字形拆：不要少写一点歉：左边是兼 , 笔画较多 , 引起学生注意4. 理解读
4、读写写和课文中出现的新词、造句。电闪雷鸣：雷电交加，即将下大雨的样子，比喻声势很大，本文指很生气。千方百计：想尽一切办法。方，方法；计，计策。对答如流：形容回答问题脱口而出，很流利。5. 将课文读流利。（ 1） 提出在读的过程中有哪些句子读不通，师生交流。（ 2） 练习读难读通的段或句子，读通为止。（ 3） 同学之间互相检测。6. 了解课文的主要内容。默读全文，想一想，课文写了一件什么事?第 2 课时学生活动时间（约） 33分钟教师活动时间（约） 7分钟教学要求体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。一、整体感知备注1. 自读课文，你觉得彭总是什么样的一个人？2. 学生谈体会。二、
5、深入理解教（一）自读自悟，感受彭总的优秀品质。学1.根据自学提示思考:过程 默读课文 , 便读边画出描写彭总言行、 神态的句子， 选择重点做批注，设 体会彭总的思想感情，想想彭总是个怎样的人？计含 织小组同学间互相交流。时 （二）组织同学汇报。间1. 白天，在阵地上。分（ 1）体会彭总的心情，指导朗读这段话。配导读：想想此时此刻彭总的表情会是什么样？彭总的声音会是怎样的？文中用那个词来形容彭总？（电闪雷鸣）想象当时的情景自己练习朗读。指名读，大家评议。（ 2）彭总为什么发这样大的火？读课文第2 自然段。彭总向他提出了不少问题，开始他还能对答如流，后来问到国外就再也忍不住。为什么就再也忍不住了呢
6、？谁能结合查阅的资料谈一谈？（如谈不清教师提供资料）教师提供资料： （课件展示）面对这样的形势， 如果你是彭总， 当问到团长对面有哪些外国船只的定期航线、 外国最新火炮的性能怎样， 团长不能回答时， 你的脸色能好看吗？（不能）面对这样的形势， 如果你是彭总， 当看到弹药库就修在阵地前沿， 你还能忍得住吗？（不能）为什么？备注此时此刻，彭总心中想的是什么？（国防事业、国家的安全）你觉得彭总是怎样的人？（板书：高度负责。指导学生在书上相教应的段落旁写上这些词语。指导学生学习批注。）学（ 3）彭总对国防事业、对国家的安全、对人民的生命安全有着过如此高的责任感， 他允许这个隐患再存在下去吗？（不能，
7、坚决不程能）设计彭总是怎样说的？含导读：想想，彭总面对这样严重的错误，他心里会怎样想？时 他该会用怎样的语调与这些首长们说话？间分配练习朗读。现在你就是彭总，你怎样跟首长们说。（ 4）读第三自然段，感受彭总对国家安全、对国防事业高度负责的精神。（二）晚上，在团部里。白天，在阵地上彭总给我们留下了这样的印象，在团部吃饭时，又留下了怎样的印象呢？1. 投影下面这段话 :（ 2）彭总自认为说错了哪句话？（ 3）彭总到底错没错？你是怎么理解的？组织辩论：错了（理由是）没错（理由是结合上下文，结合当时的背景资料来谈。）（ 4）认为彭总错了的，你从他的“道歉”中体会到什么？（彭总错了就道歉，实事求是，不摆
8、官架子。）认为他没错的，你从他的“道歉”中体会到什么？（彭总没错还要向团长道歉，这说明彭总严于律己。）2. 投影下面这段话 :彭总又说 : “都对是不可能的，大部分对就可以了。想想吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！啊！你已经认错了，我就不说了。吃（ 1）读这句话，你体会到什么？（对工作高度负责。语重心长的劝说，都是为了教育团长， 使他能过肩负起自己的责任， 守卫好祖国的一扇大门。）（ 2）把体会到的有感情的读出来。3. 读读最后一段，想想，团长此时想些什么呢？（ 1）投影出示这段话：团长拿着筷子的手激动地抖着，彭总夹了好多菜，送到他碗里。我看见，团长转过脸去，悄悄地擦去（ 2）以“团长激动不已，心想-”的句式写一写。写后主动读给大家听。三、拓展延伸走进新中国建设时期， 我们认识了对工作高度负责的彭总。 走进战争时代，你有会见到智勇双全、 立下赫赫战功的彭总， 想更多了解彭总的故事，我推荐大家课下读读彭德怀自述 、在彭总身边等书。
