1、课题教学目标教学重点教学难点主要教法学法指导板书设计教学后记我希望有一枝神笔总第 _页18 我希望有一课型授课时间_月 _日 ( 星期 _)枝神笔读讲课时 ( 共课时 )第1. 学会本课 12 个生字及新词，认读 3 个字。2. 有感情地朗读课文。结合阅读选读课文神笔马良 ，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。3. 练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。4. 选择喜欢的一小节背诵。体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。讲授法教具实物投影生字卡片小组讨论法18 我希望有一枝神
2、笔朋友西西一双好腿邻居飞飞一架飞机房前小鸟温暖的家窗前小树小太阳、白云第 1 课时学生活动时间 （约）34 分钟教师活动时间（约） 6分钟学会 9 个生字，认读一个字。检查课前阅读。初读课文，了解课文内教学要求容。创设学习氛围，给学生自主学习的空间， 让孩子利用已有的学习经验、教学理念独特的方法进行生字新词的学习，注重他们之间的交流与合作，关注差异发展，成为真正的学习主人。教学环节教 师 活动学生活动一 、 课布置阅读选读课文神笔马良，给出自前阅学提纲：读。1. 课文写了一件什么事？2. 马良用神笔都给谁画？3. 马良是怎样的一个孩子？课前按自学提纲阅读选读课文。教引导：我们阅读了神笔马良的故
3、事，学二 、 激从故事中我们知道了马良用神笔都为谁过作画？你觉得马良是一个怎样的孩子？发兴程趣 ， 问设题导计入 。（ 3引导：马良用神笔为穷人们做了很多好分）事，有一位小朋友也希望含有一枝马良的神笔，那么，他想用这枝神笔画些什么呢？我们快来读读18 课。时间分配三 、 初提示：自由读课文。读课文 ， 扫引导：再读课文， 在课文中找出生字、清 字 词新词，用笔画出来。障 碍 。学生回答：马良用神笔为穷人作画。马良对穷人有爱心，憎恨坏人，爱憎分明。孩子们自读课文，不认识的字看拼音读准字音。孩子们边读课文边自学生字、新词。（25学生认读词语：分）出示词语。山脊寻觅诗稿撕破批评委屈蜷缩鞭击教学过程设
4、计含时间分配四 、 书写生字。（ 10分）五 、 作业。（ 2 分）提示：这些词语中，你读懂了哪些词语的意思？还有哪些不明白？提出自己不懂的词语师生共同探讨。出示生字： 你能读准它们的字音吗？你会给它们组词吗？学生认读生字并组词。提示：哪个字容易写错？你想提示大家注意什么？找出难写的字，提示易错的地方。师指导书写难字：脊练习书写难写字。同桌互读课文，比一比谁读得好。学生互读诗歌，达到正确、汇报展示朗读。流利。把自己喜欢的小节读给大家听导：我们来比一比，看谁能正确、美观地写出本课的生字。学生书写生字。提示：你想给自己留点什么作业？孩子自己布置作业，课后完成。第 2 课时学生活动时间（约） 33分
5、教师活动时间（约） 7分钟钟一双好腿一架飞机温暖的家小太阳、白云有感情地朗读课文， 体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像， 纯教学要求真的爱心。练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维理解诗歌的内容，教学理念培养孩子丰富的想像， 加强读写结合的训练， 激发学生写作的兴趣， 让孩子们感受到学习语文的快乐。教学环节教 师 活 动学生活动一 、 激师：读了神笔马良我们发兴都知道了，马良用自己的神笔为趣 。（ 1穷人们做了许多好事， 18 课中的分）“我”也希望有一枝神笔，那么“我”要用神笔画些什么呢？孩子们简单说说自己的想法
6、。二 、 朗读 诗教 歌 ， 体学 会 诗过 意。（ 18 程 分）设计含时间分配自读诗歌，出示自学提示：“我”希望有了神笔要给谁画 ？ 各 要 画 什 么 ？ 愿 望 是 什学生根据自学提示自读课文，么？边读边找边画出有关内容。学生汇报交流：“我”希望有了神笔要给谁画？学生汇报交流前两个问题。各要画什么？老师适时板书：朋友西西邻居飞飞房前小鸟窗前小树提示：小作者为什么要为他们画这些画呢？他的愿望是什么？选择自己喜欢的小节再认真地读一遍，练习读出语气来。汇报交流：谁来有语气地朗读自己喜欢的小节，再说一说“我”的愿望是什么？提示：你觉得小作者是一个怎样的孩子？提示：我们再来把全诗朗读一遍，边读边
7、观察 4 个小节有什么共同特点？选择喜欢的小节练习读出语气。体会“我”的爱心，有感情朗读。讨论交流，体会作者美好的心灵，纯真的爱心。接力形式朗读全诗，再汇报4 个小节结构上的共同特点。引导：这么好的诗歌，我们要是三 、 读写结合 ， 培养创新。（ 10分）四 、 作业 。（ 1分）能够背诵就更好了。我们来比一比，看谁能把自己喜欢的小节背下来。引导：本诗的作者多有爱心，想像多么丰富啊！你也想献出自己的一份爱心吗？请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，也可以与同学合作写一小节诗。提示：你想给自己留点什么作业？练习背诵自己喜欢的小节。自己练习或小组合作写一段话或一小节诗，然后读给大家听。学生自己布置作业并完成。
