1、2016 2017 学年度第二学期生活数学教学计划一、学情分析：二年级学生年龄较小， 知识水平较差。 其中骆蒋平、杨润迪程度较好，语言较丰富，能力较强，学习知识的速度快。程思睿、江心怡、谢王康、陆琬婷、冯子姚学习能力一般，基本能够达到教学目标。姚艺、翟庆雨、高健、戴嘉聪、水兴志祥、黄美文程度较差，尤其在传授他们知识的同时要注重对他们语言能力的培养。根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。二、教材分析：经过三个学期的学习， 学生已经基本掌握了物体的配对， 对数字 010 的学习，简单的形状，以及物体间
2、长短、高矮、大小、多少的比较，初步学习了 5 以内的加法。本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习宽窄、粗细、薄厚的比较，增加了按照数序找出、排列、填写相邻数字，要求学生掌握 5 以内的减法和有关 0 的加减，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。三、指导思想：1、通过学习实用数学， 了解与生活相关的简单的数学知识、 数字排列、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法， 激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。2、提高学生的生活自理能力， 力争在实际生活中学习数学， 感悟数学。四、教学
3、总目标：（一）知识目标：1、对生活中常见物品进行宽窄、粗细、薄厚的比较。2、学习读数，按自然数序的顺序数数或排列数字，感知数的大小，理解数群之间多一与少一的关系。3、学习 5 以内的减法和有关0 的加减，能够书写算式，理解5 以内数的分解。能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。1（二）能力目标：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。3、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。（三）情感目标：1、培
4、养学生学习数学的浓厚兴趣。2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。3、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。五、教学重难点：1、重点：物品宽窄、粗细、薄厚的比较；按数序找出、排列、填写数字； 5 以内的减法和有关 0 的加减；培养学生语言能力。2、难点： 5 以内的减法和有关0 的加减。六、达成目标的方法与措施：1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。2、结合多媒体和各种教具， 适时运用情境
5、教学法， 激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。3、针对学生的智力和现有水平， 因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快。5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。2第一单元比较（二）本单元的内容是比较，包括比较宽窄、粗细、薄厚，通过学习让学生更进一步掌握比较的概念。本单元共 4 课：1、比宽窄2、比粗细3、比薄厚4、综合练习31、比宽窄（第一课时）教学目标：能运用感官比较物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。教学重难点：1、重点：比较三
6、个以上物体的宽窄。2、难点：感知物体宽窄的相对性。教学准备：1、两条宽窄不同的路（多媒体课件） 。2、一条宽窄不一的小河（多媒体课件） 。3、两条长短不同的纸片。4、找围巾的多媒体课件。5、生活中宽窄物体的图片。教学方法和手段：1、谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起学生思考，发现物体具有相对性。2、操作法：学生通过操作， 发现物体之间的关联， 引导学生发现辨别物体的宽窄。3、观察比较法：通过观察比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。教学过程：一、游戏引入，激发兴趣。（游戏：找路。游戏情境导入，建立初步的宽窄概念。）1、接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选
7、择一条宽宽的路。师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的同学们，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”2、带领学生来到活动场地。师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？生：走这条。师：为什么？生：师：同学们可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。二、亲身体验，探究新知。第一环节：过小河。通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性。41、带领学生通过宽宽的路，一条河挡住去路。再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小
8、马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢？你们去试试吧！2、组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？师: 你认为小河是宽还是窄呢？3、师：你是从哪里通过的？师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？第二环节：架桥。合作游戏中感知宽窄的可变性。1、师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。生：好！2、学生选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关。师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！学生操作，教师指导。师：同学们可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。3、师：“桥架好了，我们试试吧！”学生走过窄窄
9、的桥，体验窄的东西有一种紧缩感。4、师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？”启发学生通过合作组合，将窄的变成宽的。第三环节：找围巾。操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。1、设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡。2、学生操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察学生操作情况。师：你怎么比的？师引导生比较 3 个物体的方法。3、解决学生操作中出现的问题。预设：（1）学生通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。（2）学生通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。解决：你是怎么发现的？比的时候应该怎么比呢？三
10、、应用新知，升华体验。找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。51、比宽窄（第二课时）教学目标：1、引导学生认识宽窄，在比较中区分宽窄。2、学生喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。3、发展学生的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。能与同伴合作进行操作比较活动。教学准备：1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。能够熟练比较物体的宽窄。2、物质准备：课件，各种宽窄不同的纸板若干，教室置放宽窄不同的物体。不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的
11、材料纸各一张。教学过程：一、课件导入活动，小客人“皮皮”。1、出示各种纸板，引导学生观察并发现纸板的不同。2、介绍活动材料，提出操作要求。二、游戏：帮助小客人。1、启发学生用不同方法比较宽窄。2、引导学生按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。关注点：学生会用正确方法比较物体的宽窄。三、游戏：小小修路工。学生用宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。四、游戏：超级变变变。1、学生按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。2、学生按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。关注点：学生知道物体特征的相对性和可变性。五、游戏：找找看。寻找课件、教室中宽窄不同的物体。六、小客人“皮皮”，今天
12、我们一起来做游戏。1、游戏：比一比。运用不同方法比较宽窄，并正确描述。2、游戏：排一排。出示全部彩纸，请学生讨论：可以怎样有规律地排列。（宽窄；窄宽；宽窄宽窄；窄宽窄宽；等等）学生按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。七、延伸活动。1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。2、美工活动：折宽窄不同的扇子。3、走宽窄不同的路。62、比粗细（第一课时）教学目标：1、认识粗细，知道粗细是相对的，是比较出来的。2、学习按粗细排序，初步探索粗细的比较方法。3、能用准确连贯的语言表达自己发现的结果。教学重难点：1、重点：比较粗细，理解粗细是相对的。2、难点 : 探索粗细的排序及比较粗细的方法。
13、教学准备：教具：粗细不等的套环若干，每人一份；盘子人手一个。每人一份（穿珠玩具、毛线、水彩笔、吸管）。教学过程：一、“穿珠”游戏（认识粗细） 。请学生用自己盘里的东西穿玩具。师：同学们看盘里有什么？今天老师请你们来玩穿珠游戏，看看有什么发现？提问：你发现了什么？（彩笔穿不进去，线和吸管能穿进去）为什么？通过讨论知道原来东西有粗细之分，就是今天要学习的比粗细。二、比较粗细。1、出示吸管。师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么吸管刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示毛线，让学生比较。（2）若回答粗的，则出示彩笔，让学生比较。那么吸管到底是粗还是细
14、。 （让学生动手排排队）谁来告诉老师吸管比谁粗，比谁细？得出结论：一样东西是无法比较粗细的，只有跟其他东西比较才知道粗和细。三、探索比较粗细的方法。1、老师准备了好多粗细不同的东西，现在老师给每位学生一个纸棒，找两样东西，一个比纸棒粗的，一个比纸棒细的。告诉老师你是用什么方法找到的？（1）用绳子、纸条等方法比较粗细。（2）平放看高低。（3）两两相套。（4）用大小洞测量。2、现在再去找两样东西，一个比纸棒粗、一个比纸棒细，找得东西要跟原来的不7一样。四、“看谁排的对”游戏。 （排列粗细）现在同学们有几样东西了，它们粗、细一样吗？现在按粗细帮它们排排队。1、告诉老师你是怎么排出来的？（从粗细，从细
15、粗）2、师生共同小结。（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的进行比较、依次排队。（2）先找出最细的，放在第一，然后再找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。3、请学生采用互换方法进行排列。五、寻找粗细。1、现在同学们以自己的胳膊为标准，找找身体上哪个部位比胳膊粗，哪个部位比胳膊细？2、游戏套环。提供多种粗细规格的纸环，学生根据纸环粗细套在身体相应的部分（颈环、头环、腰环、脚环、手环、指环等等） 。82、比粗细（第二课时）教学目标：发现物品的粗细差异，建立初步的相对概念。教学准备：1、选择粗细不同的大树。2、具有粗细不同特征的实物或玩具材料，如：筷子、易拉罐、吸管、螺丝、牙签等。3、
16、具有粗细对应关系的物品，如：手电与电池、螺丝与螺母等。教学过程：一、感知物体的粗细，知道粗细概念。1、户外游戏：找大树，给大树起名字。2、提出问题：刚才，在户外你是怎么和大树做游戏的？抱大树的时候，你感觉有什么不同？3、小结：因为大树有的粗有的细，同学们用手能抱住的树比较细，用胳膊都抱不住的树就比较粗。二、巩固学生对粗细的认识，能用比较的方法区别粗细。1、游戏：找一找。教师说出身体的某一部位，学生用手摸到此部位，如：腰、脖子、大腿、胳膊、手腕等。2、游戏：比一比。教师说出身体某一部位特征，学生找出与此相反的部位，如：教师说：“腰粗”，学生回答“脖子细”；教师问：“比手腕细的是什么地方？”学生找
17、出来。三、引导学生发现粗细的相对性。1、认识粗细标志。教师出示纸筒做的粗细不同的两个娃娃，学生观察后，分别放在两个桌子上。2、请学生在教室里找出粗细不同的两种物品，按粗细标志摆放在桌子上，并用语言表达：粗朋友，我把粗玩具送给你；细朋友，我把细玩具送给你。3、观察桌子上的玩具、 物品，提问：粗朋友家的玩具一样粗吗？你是怎样知道的？引导学生说出只要两个物品比一比就会发现它们的不同。4、小结：一样物品，只有和别的物品比较的时候，才能知道它是比较粗还是比较细。四、结束活动：出示有对应关系的物品，请学生找找哪些东西是运用粗细的道理制作的。93、比薄厚（第一课时）教学目的：1、会区分物体的厚薄，并会正确运
18、用“厚薄”表述比较的结果。2、能从 3-5 个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。3、能对 3-5 个物体进行正逆排序。教学准备：材料准备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。教学过程：1、引题。教师出示厚薄不同的两本书，请学生比一比、说一说哪本厚哪本薄。2、通过游戏“比一比” ，感知物体的厚薄。（1）引导学生从书包里拿出书和旁边的同学进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。（2）找一找：请学生在3-5 本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。3、小组操作活动。（1）排一排：提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引导学生将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。（2）涂色：按图示给图中的物体根
19、据厚薄的不同涂上不同的颜色。4、运用多媒体展示学生操作作品。5、活动延伸：（1）区域活动：提供厚薄不同的物体请学生排序，并能根据图示进行涂色。（2）生活活动：在日常生活中继续引导学生寻找教室、学校、家里和周围环境中厚薄不同的物体。103、比薄厚（第二课时：按薄厚、高矮、粗细排序）教学目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行正、逆排序。2、发展学生思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养学生爱动脑爱学习的良好习惯。教学准备：3 本厚薄不同的图书； 3 张高矮相同、粗细不同的树干图片.教学过程：一、开始部分：老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！展示教学准备用具并让学生认识。二、基本部分：
20、1、厚薄的排序。（出示厚薄不同的书本，3 本）。你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？（让学生按照从薄到厚的顺序。 ）你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老二。再看看剩下的谁是最薄的？它就是老大。在教师的引导下，让学生能够找到一个既快又准确的方法。他们又要出来玩了，这次他们是老大先出来的。（让学生自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列。）2、粗细的排序。这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？（出示 3 张高矮相同、粗细不同
21、的树干图片。 ）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？引导学生用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序。这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，那又怎样排？请几个学生用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。3、高矮的排序。他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。将全班学生按人数分成3 组，进行从高到矮，从矮到高排序。113、比薄厚（第三课时：比较）教学目标：1、通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的标准对物品进行分类，并会比较事物的大小、多少、高矮、长短、宽窄、粗细、薄厚等。2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。3、在教师的指导下， 能在日常
22、生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。4、经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。教学过程：一、动手游戏导入课题比较 。同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个老师说你们做的游戏。老师说，学生边说边做。（大小，高矮，长短，胖瘦，粗细）二、新授。1、同学们，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊” ，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？（出示课件图片）2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了）3、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸
23、爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高 ）4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！（出示课件）看！我们到哪儿了啊？ （花果山）你能在这儿比较什么？ （学生尽情发挥， 数猴子，比较多少）接着去旅游。（出示课件） 我们又来到哪儿了啊？ （海边）我们能比较什么啊？ （学生自由说）5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？ （学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力）6、游戏小组找家 。 (出示课件 )让学生比较完书的厚和
24、书的多少之后，分组，听老师口令找家。7、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥。你还能比较什么？8、动手涂一涂。（出示课件）看到大树受不了了，为什么？我们小朋友可不要像他这样，要爱护树木。下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。三、小结：我们这节课学会了比较，以后在生活中就可以运用我们学过的知识进行比较。下面我们就到大自然中看一看还能比较什么？学生排队走出教室。12综合训练教学目标：1、让学生掌握宽窄、粗细、薄厚的比较。2、能够完成
25、各种图片内容中两个或三个物体的比较。3、培养学生将数学知识用于生活的能力。教学重难点：1、重点：比较物体的宽窄、粗细、薄厚，能在两个或三个物体间比较。2、难点：三个物体之间的比较，找出最宽或最窄、最粗或最细、最薄或最后的物体。教学内容：一、实物展示，进行复习。1、比较实物的宽窄、粗细、薄厚。2、复习点数物品个数。二、练习巩固。1、比较宽窄，把最宽的涂成红色。2、指一指哪个叶片宽，哪个叶片窄。3、说一说松鼠和猴子的尾巴，谁的细。4、练一练，给米老鼠和小象选合适的裙子。5、指一指，图形中哪个最窄。6、指一指，那支笔粗。7、将对应的书和树贴在厚薄、粗细的方框内。8、在 3 件衣服中选出最厚的。9、把
26、细的物体用线圈起来。三、练习升级。课件展示练习，同学们共同完成，老师讲解点评。13第二单元相邻数本单元是按自然数序的顺序数数，使学生能理解数群之间多一与少一的关系，让学生初步感知数的大小比较。本单元共 5 课：1、找邻居2、数字虫3、给数字排队4、小兔填日历5、综合训练141、找邻居（第一课时）教学目标 ：、让学生知道相邻数的概念，掌握10 以内整数的相邻数。、在游戏活动中感知了解 10 以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多 1 和少 1，感知数的相对性。、通过游戏的方式培养学生对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。教学重难点 ：1、了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1 和少 1
27、。2、用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。教学准备 ：1、 1-10 的数字卡片每人一套。2、动物房子图片一套。3、三种颜色的瓶盖各10 个。4、彩票箱 1 个。教学过程 ：一、导入 ：有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸） ，请同学们说说这些小动物的左右邻居是谁？小动物都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！二、请学生为数字排序，知道相邻的关系（多1 和少 1）：1、分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。2、找出相应的数字卡
28、片摆在瓶盖的左边， 讨论：比 2 少 1 的数是几，应排在哪里；比 2 多 1 的数是几，应该排在哪里，引导学生按要求排列。3、引导学生归纳： 2 有两个相邻的好朋友， 一个是比 2 少 1 的数 1，排在 2 的前面，一个是比 2 多 1 的数 3，排在 2 的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。4、组织学生讨论 3 的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导学生借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、老师拿出 10 以内任意三个相邻的数字卡片，请学生为三个数字排队，引导学生按顺序排。三、游戏：1、找朋友。学生身上别好 1-10 的数字卡片，并按 1-10 的顺序排好队后，
29、老师带着学生说儿歌：转一圈，瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。学生大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？学生可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。2、摸彩票。让学生在一个装有 1-9 的数字卡片的箱子里摸， 摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）3、大家一起玩。发给每位同学 1 到 10 的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请同学把它的相邻数找出来，看一看哪位同学反应最快。151、找邻居（第二课时）教学目标：1、能按数量多 1 和少 1 的方式表示一个数的两个相邻数。2、理解 10 以内相邻三
30、个数之间的大小关系。3、爱护学具不撒落，不丢失。教学过程：一、介绍“数的邻居”：游戏引出按“左边比它少1、右边比它多 1”判断某数相邻数的问题。1、引出问题：教师：“今天，派派麦麦要跟小朋友玩一个游戏，名叫数的邻居”。（出示活动，指数字3）这是数字几？（ 3）如果我用画圈的方法来表示这个数，应该画几个圈？（画3 个）教师在对应数字 3 的网格上画三个圈，每格一个圈。教师：“每个数都有两个邻居，左边的比它少1，右边的比它多 1。比如 3，你知道比它少 1 的是几（指 3 个圈的左侧），比它多1 的是几（指 3 个圈的右侧）吗？”2、演示规则：教师：“谁会用画圈的方法把数量3 的邻居画到网格上呀？
31、”请一名学生在三个圈的左右两边添画圈圈，并提示他在圈圈下方填写数字。教师带领全班学生检查： “看看他画得对不对？左边画的比 3 少还是多？少几个？右边画的比 3 个少还是多？多几个？ 3 的邻居是 -（2 和 4）”教师指下方数字：“再看他给数字 3 填写的邻居对吗？ 2 和 4 的位置填得对吗？”教师：“好， 3 的两个邻居找到了。（指数字 7）如果请你用画圈的方法找出 7的两个邻居，你会吗？”教师出示活动：“今天的这个新活动就叫数的邻居，请你先给对应数字画圈，数字是几就是画几个圈， 然后再按左边少 1 个、右边多 1 个的要求画出它的两个 邻居的数量，并在下面写出数字， 最后说一说这个数的
32、 邻居是几和几。大家会做了吗？”3、介绍活动：出示组块筐：“找数的邻居还可以用组块来帮忙，做法和画圈差不多，只是把画圈改为插组块来表示。现在大家一起来说说怎么做，先要插几，按什么来插？（先插数字组块）再插出左右两边的 邻居 ，还要在下面填写什么？ （填写数字的 邻居 ）最后怎么说呢？（说说这个数的邻居是几和几）”4、介绍巩固活动：教师：“今天老师还准备了一个我们以前玩过的活动。”16出示活动小企鹅游泳队：“这是什么活动？老师把它放在了墙上。请同学们继续猜冰山挡住了几只小企鹅，然后记在冰山上。”5、提出操作要求：教师：“请同学们先完成自己小组的活动，做完要请朋友检查一下，把材料收好再换组。”二、
33、学生自选操作活动，教师帮助学生理解规则，并做个别指导。1、分组操作：请学生自选操作活动，分组操作。2、观察指导：教师巡视各组，了解学生对规则的理解、操作结果的对错，分析操作策略和发展水平。教师对出错的状况要做出及时的分析、判断，因人而异选择合适的指导策略，并进行个别指导。3、提示常规：教师：“同学们做完以后要请好朋友检查，做对了才能收掉。拔组块时还要注意轻拔轻放。”三、集体交流并纠错、教师进行活动小结并点评。1、交流：教师：“今天你玩儿了哪些活动？”教师：“你是怎么用画圈和插组块的方法来表示一个数的两个邻居的？（画出或插出比某数少1 或多 1 的数量）”随机提问 10 以内任意数的相邻数是几和
34、几，相邻数两两之间哪个数大哪个数小。2、评价：教师：“现在你能说出从1 到 10 每个数的相邻数和它们的大小关系吗？今天拔插组块时，你是怎么轻拔轻放的？”3、整理：请学生还原学具材料，检查桌面地面有无散落的材料。172、数字虫（第一课时）教学目标：1、熟练地掌握10 以内数字的顺序。2、理解相邻的两个数， 前面的一个数比后面的一个数小1，后面的一个数比前面的一个数多 1。教学准备：1、每个学生一张画有毛毛虫和数字的卡片，卡片上数字间隔缺少，或者数字无序排列。2、数字 1 10 的卡片每个学生一套。教学过程：1、排列数字：给学生发卡片， 让学生按 1-10 的数序将卡片排列起来， 并让学生按照排
35、列的数序念读数字。2、认识最大、最小数：让学生把数卡摆在桌子上，找到最小的数，把它放在最前面，然后按数的大小从小到大排列数卡。仔细观察数卡的排列顺序是否正确，如果不对，应该怎样改正。3、制作毛毛虫：将圆形卡片按照数序排列后，在最小数前面装上毛毛虫的头，在最大数后面装上毛毛虫的尾巴，制作成毛毛虫。4、填写数字虫：在毛毛虫的身体上，按照数序，填写完整缺少的数字。5、找错误：检查毛毛虫身上的数字顺序是否正确，将错误的改正过来。182、数字虫（第二课时）教学目标：让学生学会 1-10 的序数，加深了解数字之间多1 和少 1 的关系。教学重点、难点：掌握 1-10 的数序，理解数字间多1 和少 1 的关
36、系。教学准备：1-10的数字卡片，课件、挂图、树叶、操作材料等。教学过程：一、律动：同学们，跟老师一起跳舞吧。二、看课件：请同学们记住画面中有哪些动物以及动物的总数？给小动物们按 1-10 的顺序排序。按照动物身上的数字排序，学会1-10 的序数。三、搭桥：分成 2 组用准备好的材料按1-10的顺序搭桥。检查桥搭的对不对？（正数、倒数）。四、帮助：小狗迷路了，我们来帮助它！按照 1-10 的数序找到路线。五、音乐数字游戏，捡树叶：1、引导学生按教师的要求捡树叶。2、按学生的建议捡树叶。193、给数字排队（第一课时）教学目标：1、正确感知 10 以内的数量，理解数的实际意义。2、探索有规律地排序
37、，发展学生的观察力及动手操作能力。3、通过“玩夹子”游戏，激发学生对感知、分类、排序活动的兴趣，使学生能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。教学准备：各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色， 上面分别贴有4-10不等的数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。教学过程：一、观察夹子，说说夹子的不同特征。二、玩夹夹子游戏，正确感知10 以内的数量，理解数的实际意义。1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10 以内的数，学生按数在直尺上夹夹子。2、听铃声，夹夹子。（1）教师任意敲铃，铃声数在10 以内，学生按铃声数夹夹子。（2）教师任意敲铃，让学生夹比铃声
38、次数多1 的夹子。三、给夹子排队，探索有规律地排序。1、学生自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。2、请学生介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导学生发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。3、鼓励学生有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序。4、启发学生变换不同规律给夹子排队。四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。1、坐车。请学生手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。2、汽车排队。学生做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。203、给数字排队（第二课时）教学目标：1、让学生认识序数1-10。2、感知和体会有些事物可以用数字来描述的，对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。3、让学生知道在活动中要相互配合、谦让。教学重难点：1、重点：能初步感知物体在序列中的位置，认识序数1-10。2、难点：尝试用 10 以内的序数词表示物体在序列中的位置。感知和体会有些事物可以用数字来描述的。对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。教学过程：1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮
