1、六年级语文月测试卷班级姓名成绩一、看拼音写词语，注意把字写端正美观。dusuxilul1、（）步穿（ Gntin）机（rzh） 联（by）（）行c ifyng2、 母亲用（）的（），（）初生的婴儿， （）地（）j ngxn zh oli o并（）孩子长大成人。R3、 肖邦身患重病后，ng r nwnqi ng（）（）地和生命（kng zhngschbnb），为了艺术（），chung zuj l 用自己（） 的乐曲，（）人民战斗。二、找出用错的字，把正确的字写在括号里。安时到校（）工作勤垦（）奋不顾生（）至人至义（）再接再励（）心弛神往（）三、填字成词。视死如（） 勤勤（）（） 惊（）拍岸悲愤欲
2、（）与世长（） 和（）可亲赴汤（）火（）尔不群四、读句子，划去括号里用得不恰当的词。（ 4 分）1 上课铃响了，教室里立即（安静平静）了下来。2 爱迪生经过反复试验，终于（发明发现）电灯。出类拔（万古长（）五、（ 1）填合适的关联词语。孙家宝是个优秀的少先队员，他（）学习勤奋，（）很爱体育。（）有多忙，他（）坚持晨跑， （）他的身体一直很棒。他常说：“（）做一个全面发展的学生，将来（）能为祖国的现代化建设做贡献。”（ 2）、修改病句（在原句上改）1、南山的秋天是一年中最美的地方。2、经过老师耐心教育，使我认识了自己的错误。（ 3）在你的眼里，家就像什么？请仿照样子写两句。每个人都有家，小时候，
3、家就像缤纷的霓虹， 给我们编织美丽的憧憬和神气的童话。在我的眼里， 家就像，。家就像，。（ 4）一年一度的中秋节又要到了。远离家的你， 不禁吟诵起诗句_六、回忆课文内容填空。1 、船长哈尔威_ 在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有话说，_。人们透过_ ， 凝视着_ 徐 徐 沉 入 大 海 。 我 们 在 朗 读 这 话 时 应 该 用 _ 语 因 为_ 。2、哈尔威船长一生都要求_,_。这样一位船长，我们可以用、等词语来形容。3、你从雪山走来， _ ；你向东海奔去， _ 。你用甘甜的乳汁， _ ；你用健美的臂膀， _ 。我们赞美长江，_；我们依恋长江，_ 。4通过一个月的学习我们认识了被日
4、本人民称为“_ ”和“ _ ”的聂荣臻 ;_ 的爱因斯坦等。六、口语交际。项羽实验小学六班学生开展农村老人赡养问题调查综合实践活动。一个小组同学在调查访问的路上遇到一位老人，于是就问：老大爷，您有什么毛病？老人一听，火了，说： “你才有毛病”再也不答理他们。同学们全傻眼了。请你帮助他们分析 问 话 问 不 下 去 的 原 因 ， 并 替 他 们 设 计 一 段 向 老 人 解 释 的 话 。_七、阅读短文，完成练习。(一 )把 我 的 心 脏 带 回 祖 国1830 年11 月的一天， 维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20 岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群
5、人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！ ”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说： “这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手中接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。1、写出下列词中加点字的意思。弥漫（）咏唱（）溢满（）2、这段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间疾驰（）、地点、
6、人物以及所写的事情。这件事中又写了、等三个送别场景。老师“赠土”的目的是。3、 “维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦的心情。4、 根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系，填充句子。因 为 我 们 希 望 你 无 论 走 到 哪 里 ， 都 不 要 忘 记 自 己 的 祖 国 ， 所以。我 们 之 所 以 把 祖 国 波 兰 的 泥 土 作 为 特 殊 礼 物 送 给 你 ， 是 因为。5、 课文写出了埃斯内尔说话时的动作“”和神态表情 “”，这一细节描写的作用在于。6、 想一想，回答问题：、根据这段文字写的送别内容，你认为埃斯内尔为肖邦谱写的送别曲即使你
7、远在他乡中，会有“”的词句。、读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：( 二 ) 嚼 一 片 苹 果 皮那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又大又圆、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地望着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。太婆看在眼中，悄悄地塞给我们一人一个，示意我们到外面吃去。我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时的把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香！ ”哥哥说：“咱们吃吧。 ”我说：“咱们吃吧。 ”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也
8、没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说： “好好好。”我和哥哥高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，说：“这苹果是姑夫给你们太婆带来的。太婆已经80 岁了，身体又有病，咱们有了好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。过了好一会儿，我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼睛对妈妈说： “两个孩子
9、长这么大还没吃过苹果，你就让他们俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说： “奶奶，他们以后吃苹果的机会多着呢，您就别老想着他们了。”太婆擦了擦眼睛说： “孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味儿呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了过去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说： “吃吧，孩子。 ” 我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，嘴里都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来： “苹果皮是苦的。 ” “苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹
10、果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻地拍了拍哥哥脑门说： “你这小鬼头啊。 ”我也连忙捏一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。1、 这篇文章写的主要人物是，围绕着详写了、等三件事，主要是抓住人物的、来具体描写的。2、 请将最能感动你的语句用笔画出来，并谈谈感受。3 、“ 我 和 哥 哥 ” 那 么 馋 苹 果 ， 为 什 么 “ 谁 也 没 舍 得 在 苹 果 上 咬 一 口 ” ？_4、 分析文中画线的句，揣摩一下“妈妈”当时想些
11、什么，请为“妈妈”设计一段心理描写。5 、体 会 文 中 画 线 的 句 ， 想 一 想 ，“ 哥 哥 ” 为 什 么 这 样 做 、 这 样 说 ？_6 、“ 真 甜 真 香 啊 ” 这 句 话 不 止 一 层 含 义 ， 你 体 会 得 出 来 吗 ？_7、 为什么“我”对三十年前吃苹果皮的情景记得那么深？对苹果皮的滋味那么难忘？_8、 请写出文章要表达的思想感情。_八、习作：通过这个月学习语文，我们结识了聂荣臻、肖邦、爱因斯坦、哈尔威等令人钦佩和敬仰的伟大人物。其实在我们平时的生活中也有值得我们敬佩的人物，请你想一想是谁，从哪些事情中生对他（她）的敬佩之情呢？写一篇文章告诉大家，题目自定。相信你笔下的人物一定很感人。 （ 450 字左右）(祝贺你，终于考好了，细心地检查一下吧。希望聪明的你过后不会后悔。)
