1、优化小学数学作业设计的研究课题研究计划一、课题提出背景及其界定1. 课题提出背景：作业是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。但传统的作业布置，大部分教师所布置的作业仍是教辅用书中的习题，这种习题形式单一，基本上是千篇一律的题型，而学生做作业则是个人操作式的机械模仿，还有的教师往往要求学生在一定的时间内完成同一的内容，期望达到同一的目标，忽视了学生的个性特点。其实学生与学生之间在智能、兴趣、爱好、个性特长以及每个学生的发展方向、速度等方面都存在差异，发展性教学理论认为“差异是一种资源”，而承认差异、尊重差异，更是我们小学数学教学
2、的一个重要理念。 我们在教育教学实践中，都深深地体会到设计作业一刀切，弊多利少，如果作业肤浅，优等生能力难以培养，如果作业有深度， 学困生就难以解答， 很难长进。为了“让每个学生都能得到最优发展”，我们必须认清应试教育下作业设计中存在的问题，并提出符合素质教育标准的形式多样的数学作业形式。素质教育要求下的教师，设计作业要针对不同程度的学生设计不同程度的作业，不应仅停留在知识的层面，而应蕴含丰富的教育因素，应有利于调动学生的积极性，着眼于全体学生的可持续发展，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。2. 课题概念界定：学生是作业的主体，在作业过程中应该让学生感
3、兴趣，要让学生有发挥的空间，体验成功，提高能力，应该让学生体会到自己探究成功的喜悦。本课题所提出的作业设计，既顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，让它飞扬学生的个性，让每个学生都获得最优发展。尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。二、研究的目标、内容、措施1. 研究目标：通过本课题的研究，初步构建适合于小学生数学作业操作的作业构成，切实解决目前普遍存在的数学作业 高耗低效 现象，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方式，实现提高教学质量的目的。2. 研究内容：研究内容以实验教材中“数与代数”“空间与图形”
4、“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域为内容，开展如下作业设计研究：优化小学数学基础性作业设计的研究；优化小学数学拓展性作业设计的研究；优化小学数学开放性作业设计的研究；优化小学数学实践性作业设计的研究。通过广泛学习尝试设计实践检测交流研讨反思改进循环往复的研究活动，逐步形成经验，从而达到优化小学数学作业设计，减轻学生负担，提高教学质量的实验研究目标。3. 研究措施 :、文献研究法：学习与课题相关的已有研究资料，吸收已有的研究成果。、行动研究法：关注学生对数学作业分层后的反应，抓住作业设计中实际问题，提出假设，逐步发现作业分层设计的规律并掌握方法，提高作业分层练习的效率。、个案法：对部分研究
5、对象尽可能搜集更多的资料加以分析、综合运用各种方法探讨对实施数学作业分层措施的成果。三、研究时间与预期研究成果1.研究时间：（2015 年 5 月 2015 年 12 月）步骤：（一）准备阶段：制订研究计划，完成课题方案的论证。（二）实践阶段：依据研究方案，组织开展作业设计模式、内容、形式等方面的研究。（三）总结阶段：进行课题实验总结，形成实验报告。2. 预期成果：在分层作业的探索中，让学生尝到了成功的喜悦，给学生创设了自主学习、自主钻研的舞台，促进学生个性的发展。激发了每一位学生们的学习热情，挖掘了每一个学生的潜能。使每个学生通过努力，都能在原有基础上得到提高，实现师生心情皆愉悦。全面提高教育教学水平，提高教学质量。四、研究对象、方法与人员对象：强村小学各班学生方法：文献研究法、调查法、行动研究法人员：崔宏斌王君程海涛王勇田红琴五、课题研究的任务保证措施1、本课题研究，学校全力支持，保障有力。2、本课题经全体成员充分讨论达成共识，成员间的分工合作， 比较默契。3、本课题的研究由教学实践经验丰富的教师指导。优化小学数学作业设计的研究课题组2015 年 5 月
