1、农村小学生日常安全养成的培养研究方案大池镇中心校小学：燕学发一、课题的提出背景学生的生命安全事关家庭幸福， 校园平安，社会稳定，生命不保，何谈教育。学生生命安全了，身体健康了，教育活动才能实施。每年小学生因各种原因致伤、 致残、致死。一幕幕惨痛的教训不得引起人们的深思。因此，学校教学生学习各类安全知识， 掌握各类自救自护技能，培养良好的日常安全行为习惯， 确保学生校内校外的人生安全是学校工作中重头戏， 应引起高度重视， 千万不能掉以轻心， 而且要把此项工作抓实抓牢。二、现状分析大池镇中心小学是一所农村中心小学， 全校学生 400 余人，学生来源本镇各村，由于受家庭环境，家长素质，住居条件，教师
2、教育方法等的局限，学生的安全的教育管理不易乐观，主要表现在;1、大多数家长安全意识淡薄， 对学生安全教育管理不重视，不参与，总认为那是学校的事。2、学生安全、法律、卫生相关知识知之甚少， 应急避险自护自救能力差，无良好安全养成习惯。3、少数教师安全意识不强， 心存侥幸，不潜心抓安全教育防范工作。三、具体研究的问题1、调查分析学生安全行为习惯差的原因，研究培养和激发学生自觉学习日全知识，了解涉及生活安全、 法制安全、食品卫生，交通安全等常识。掌握地震、火灾，楼到拥挤踩踏突发事件， 应急避险，自护自救方法。2、调查分析学生家长安全知识观念差，教师安全意识不强的原因。1四、研究方法1、问卷调查法；通
3、过问卷调查研究学生，教师、家长了解掌握各类安全知识的成度，分析学生安全行为养成差的根源。2、行动研究法：（1）通过认真分析研究学生家庭实际，为学生生命安全创设良好的育人环境。（2）通过学习、宣传、演练、强化教育安全意识。（3）通过家访，积极与家长交流，沟通，家校共育，齐抓共管。3 、案例研究法： 针对校内外发生的各类安全事故案例，教育广大师生吸取教训，总结得失，收获知识。五、研究的步骤本课题研究周期为9 个月，从 2014 年 9 月起至 2015 年 6 月止。1、准备阶段（ 2014 年 9 月）。查阅相关资料，学习有关安全理论知识，特征。了解学生、家长安全知识现状，分析存在的问题及原因，
4、写出调研报告，根据上述缘由，特制定此课题方案。2、研究阶段（ 2014 年 10 月至 2015 年 5 月）（1）、营造安全教育防范氛围，通过形式让学生学习安全知识、安全技能。（2）、分析各类案例，让师生从中受益。（3）、结合生命生活与安全课堂教学，从实从细教会学生掌握安全知识。（4）、搞好家访活动，力促家校共育共管局面。（5）、组织开展好全校应急演练活动，让学生掌握应急技能。3、结题阶段 2015 年 6 月）（ 1）、做好材料收集整理。（ 2）、形成论文和结题报告。2六、预期研究成果1、收集研究资料，形成研究总结一份。2、研究中的典型案例（反思）撰写二至三篇。3、撰写一篇论文字数在2000 字左右。2014 年 10 月3
