1、四单元课题教学目标教学重点教学难点教具教学过课堂导学案第（ 4 ）课时2019年月日24 时计时法（ p52 内容）课 型新授主备人审核1、使学生知道24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻；2、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。会用 24 时计时法表示时刻；用 24 时计时法表示时刻；时钟模型教师活动学生活动调整与补充一、认识 24 时记时法1、观察情景图，收集信息。1、出示情景图，引导学生观察。2、学生交流信息后，学生猜测21： 00 是几2、组织交流有关的信息，提出问题：21： 00 是几时。时。3、学生发言。3、说说生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的方法？4、学生动手操作，
2、感受一天共有24 小时。4、老师动手操作，理解1 天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24 小时。5 、学生认真仔细听，了解什么是“24 小时5、老师介绍“24 时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共计时法”。24 小时。通常采用从0 时到 24 时的计时法，叫做 24 时计时法。6、学生仔细阅读。6、了解一日24 小时的由来。程二、学习 24 时计时法的表示方法1、学生观察，并思考有关问题。1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示2、思考：外圈的数和内圈的数相差12。的是什么？外圈的数表示的是什么？3、学生回答问题。2、让学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数
3、有什么关系？3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1 时，中午十二时）教教师活动学生活动调整与补充4、师再拨时针， 让学生学习下午1 时到晚上12 时用 24 时计时法的方法 （下学午 1 时，下午 5 时，晚上 9 时，晚上 12 时）说说是怎样想的？过5、小结：6、练习，告诉一种表示方法，用另一种表示方法来表示：程普通计时法：上午 7 时中午 12 时下午 4 时下午 6 时 40 分晚上 9 时 12 分24 时计时法 19 时 23 时 40 分练后想一想：普通计时法与24 时计时法之间有什么联系与区别？7、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。三、巩
4、固练习1、学生独立完成：（P53）连一连后交流各自的想法。2、（ 1）下面的说法正确吗？（打手势） 18 时就是下午8 时。 工人上午 8： 00 上班，下午16： 30 下班 深夜 12 时就是 24 时，也是第二天的0 时。（ 2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8 或 10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8 时，也可能晚上8时。）四、课堂总结这节课你学到了什么？还有什么疑问？教学反思4、积极思考，并试着解答问题。5、学生快速抢答。6、学生思考后积极回答。7、学生互相提问题解答。1、学生独立完成。2、（ 1）学生思考后集体打手势回答。（ 2）学生小组讨论交流后回答。学生发言总结所学知识。
