1、课堂导学案四单元第（ 2 ）课时2019年月日课题年、月、日（课本P48-49 ）课 型新授主备人审核1、使学生能利用拳头记忆法熟练记住大月。教学目标2、使学生能熟练记住每个月的天数以及平年、闰年各有多少天, 知道平年、闰年的计算方法。3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。教学重点教学难点教具教学过程平年、闰年的知识平年、闰年的判断方法教师活动一、学习较快地记各月有多少天1、出示 2011 年年历，提问上节课的一些问题，如哪几个月有31 天？哪几个月有30天？二月有多少天？2、出示有关1995 年 2011 年各月天数的表格，让学生从中找出规律。3、总结学生发言：把有 312 天的月份称为“
2、大月” ，这 7 各月怎么记呢？4、利用学生的认知冲突，引出用拳头记忆大月的方法：伸出左手，握紧会发现有4个骨头凸出的地方，每 2 个“凸点”之间有 1 个“凹点”。凸起的地方每月是31 天，凹下的地方每月是 30 天（二月除外） 。5、打开课本，“小精灵”告诉我们一个歌诀，可以帮助我们记住有31 天的月份，大家跟我读一下。6、解释歌诀中的“腊” ，“腊”是指腊月，就是 12 月。学生活动调整与补充1、一起大声回答老师的问题，复习如何看年历和有关年月日的知识。2、横着看一行一年中 12 各月的天数，竖着看一列中某一个月在不同年份的天数的情况。 学生找规律：1、 3、5、7、 8、 10、 12
3、 这 7 个月始终是 31 天， 4、6、9、11 这 4 个月始终是 30 天，尔二月每四年里才有一年是 29 天，其他三年都是 28 天。3、学生思考，试着找规律。4、跟着老师做动作，找出凸点和凹点，并结合课本记忆每个月份和“凸点”或“凹点”的对应。5、跟着老师大声朗读歌诀，体会其中的意思。6、阅读课本底下的注释。教教师活动学生活动调整与补充二、讲解平年和闰年学1、重新出示原来19952011 年的月份天数的表格，回忆刚才找到的规律：每四年有一年过的二月是 29 天，其他三年是 28 天。2、板书标题：平年、闰年。指出二月有28 天的那一年叫平年，二月有29 天的那一年叫闰年。程3、提出问
4、题：平年一年有多少天？闰年一年有多少天？4、进一步提问：什么样的年份是平年？什么样的年份是闰年呢？提示学生从表格中的年份去看，5、总结平年和闰年的判断方法，并带领学生阅读课本最下面的注释。6、出示一些年份，找闰年：199119921900200020022100200420062008三、课堂小结回顾本节课所学内容。四、作业练习十二的第1、 3 题。1、回顾前面的学习过程， 认真思考二月这个特殊的月份。2、了解二月份的天数和年份有关。3、学生回忆、思考、计算。4、观察后发现每四年出现一个闰年， 接着相互讨论形成统一看法：公历年份是 4 的倍数的，二月有 29 天，所以是闰年； 其他的年份二月有 28 天，所以都是平年。5、知道当公历年份是整百数的， 必须是 400 的倍数才是闰年。6、找出其中的闰年， 巩固平年和闰年的盘点方法。跟着老师复述歌诀，巩固对平年、闰年的判定。教学反思
