1、2019 最新教科版科学四上身体的结构备课设计江滨小学吴丽珍一、教学内容分析：身体的结构主要由三个活动组成, 一是观察身体的外部形态, 二是观察身体内部有什么 , 三是身体怎样工作的。在教学过程中, 用文字描述记录和呈现观察结果 , 学会和同学交流 , 并相互评价 , 在评价中获取和巩固新知；观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官, 去推测身体内部有什么, 希望通过看、摸、听等多种感官的亲历活动, 激发它们观察和认识自己身体的兴趣, 对自己的身体有一个总体概略地了解 , 同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。四年级的学生以直接兴趣为主。在生活中, 他们已经观察过自己的身体, 但这种观
2、察往往只停留在一些表面现象, 需要教师引导向更深层次研究。二、教学目标：1、 知识与技能初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成, 左右对称。知道人体外形的特点和人的许多功能密切相关。2、 过程与方法能用多种方法观察人体的特征；用文字描述记录和呈现观察结果, 学会和同学交流 , 并相互评价 , 在评价中获取和巩固新知。3、情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中 , 发现人体构造的精巧和谐之美。能联想人的身体如果左右不对称 , 生活中将会怎样 , 提高想象能力。体验身体残障所带来的不方便 , 爱护自己的身体 , 关心和善待身体有残障的人。引起对自己身体的兴趣 , 激发进一步探究和发现人
3、身体特点的欲望。三、教学理念和教学方式注重体现以人为本的教学理念, 根据学生的求知需要有机地整合单元的教学1 / 4目标 , 合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者 , 通过引导学生自主探究 , 促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识 , 使他们真正成为学习者和发现者 , 促进每个学生在原有基础上都能有所发展。四、教学准备：多媒体课件观察记录表百宝箱（笔、橡皮等）五、教学过程：一、导入：（动物的本领和它们身体特点有关）1. 师：同学们都知道青蛙是捕虫的能手 , 同学们 , 青蛙为什么会有这些特殊的本领呢？2. 师：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点, 肤色用来伪装保护自己 。3.
4、 小结：动物的本领和它们的身体的特点有关系4. 引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来身体身体的结构。（板书：身体的结构）二、观察身体的外形特征（一）、观察身体的基本组成1. 师：首先 , 我们观察身体的外形。观察同学的身体 , 找找有什么共同的特点。再同桌轻声讨论：我们的身体由哪几部分构成？（课件出示人物照片）2、小组汇报：我们小组按什么顺序观察, 发现我们的身体分为。3、小结：同学们观察得很认真, 科学家一般把人的身体从外形上分为四个基本组成部分 , 头、颈、躯干、四肢。（板书：头、颈、躯干、四肢）4、练习：我指你说。（二）、人体的对称性及平衡的好处师：（多媒体演示）假如从
5、头顶开始, 通过鼻尖画一条线 , 请同学们比较身体的左右两边 , 有什么特点？指导学生从形状、大小、长短等方面说一说人体左右两边的器官是怎样的关系 , 从而发现人体左右两边是对称的。2 / 4我们身体的左右对称, 才能保持平衡 , 我们才能做出各种各样优美的动作。如果缺了一只手 , 或者缺了一条腿 , 身体还会对称吗？还能保持平衡吗？我们生活会有不同吗？我们在课堂上就来亲身体验一下。第一个活动：请小朋友先把红领巾解下来 , 平放在课桌上。我们平时是用两只手系红领巾的 , 对吗？现在请你把一只手插在口袋里 , 用另一只手系红领巾 , 好吗？谁来说说看 , 和平时有什么两样？第二个活动是让学生转过
6、去看听课的老师、捂住左眼看, 请同学说说亲身感受。（要求：静静地做 , 仔细地体验）3 、小结：身体的残缺导致身体的不对称, 难以保持平衡 , 给生活带来极大的不便。同学们 , 我们以后应该怎样对待自己的身体？怎么对待这些身体有残疾的人呢？（从体验身体残障所带来的不方便, 体会到要爱护自己的身体, 关心和善待身体有残障的人。）（课件出示：残疾人图片）三、探究人体的内部特征1、神秘礼物：同学们的表现太出色了, 所以老师带来了几样神秘的礼物, 就装在这个不透光的百宝箱里。同学们开动脑筋想想吧, 百宝箱里面有些什么礼物呢？2. 学会上台通过看、摸、听等方法猜出后给予奖励 , 学生必须讲述“我用什么方
7、法猜出”3. （出示人体外表轮廓）我们人体就好比刚才百宝箱 , 外面由皮肤包裹着 , 我们现在可以用哪些办法推测我们身体的内部呢？（出示：看、摸、听）4. 我们现在就开始用这些方法来感知我们身体的内部吧。（生分小组观察讨论。）师巡回指导 , 启发学生把感知推测活动再深入一步。比如学生讲到骨头时, 就让学生摸摸人的整个身体哪些地方有骨头 , 五个手指上共有几根骨头 , 胸部的骨头是什么样的 ?耳朵上的骨头又是怎样的 ?讲到肌肉 , 就让学生摸摸身体的哪些地方有肌肉 , 哪里的肌肉最多；哪里的肌肉较少 ?5. 让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的一些零散的感受组合起来进行想象。综合想象一下人体
8、的内部是什么模样 ?皮肤下面是什么、肌肉下面是什3 / 4么、骨胳包着的是什么, 血管和神经怎样分布呢？在学生想象的基础上, 进行大组交流。四、身体是怎样工作的1、我们的身体有这样的结构他又是怎样工作的？2、学生观察跳绳活动思考：身体的那些部分参加了活动？填泡泡图。3、学生唱幸福拍手歌放松, 学生观察并填图。五、课堂总结1、学生谈收获：这节课我们自己想办法观察研究了我们的身体。你们有什么收获呢？有什么感想？（知道观察方法、观察顺序、人体外部内部的一些知识与特征。善待残疾人、爱护身体等感想。）2、小结：这节课同学们的收获可真多 , 真替你们感到高兴。人的身体还有很多知识 , 在以后的学习中会用更多更科学的方法获得。附：身体的结构头颈外形躯干从上到下四肢身体内部看、听、摸身体是怎样工作4 / 4
