1、 绿色植 物的蒸腾作用（一 ） 课 题 绿色植 物的 蒸腾 作用 （一 ） 课 时 本学期 第 课时 日 期 本单元 第 课时 课 型 实验课 主备人 复备人 审核人 感 知 目 标 学 习 目 标 知识 1. 观 察植 物的 蒸腾 现象 ， 了解植 物散 失水 分的 主要 部位。 2. 认识 叶片 各部 分的 结构 特点。 能力 通过实 验， 培养 学生 的动 手操作 能力 。 情感、 态 度、 价值 观 培养学 生实 事求 是的 科学 态度。 重 点 难 点 教学重 点： 叶片 徒手 切片 的制 作；显 微镜 下观 察叶 片结构 。 教学难 点： 叶片 徒手 切片 的制作 。 教师活 动
2、学生活 动 时间 学 习 流 程 一、 课堂检 测 绿色 植物四个类 群的名称、生 活环境、结 构特点、生殖 方式、 常见植 物、 在生 物圈 中的 作用？ 表格 呈现 。 二、创 设问 题情 境导 入 师： 你 采集 的叶 片哪 面颜 色深？ 秋天 ， 你 观察 到叶 落时哪 一面 朝上？ 为什 么？ 这些 问题 与叶片 的结 构和 功能 有关 系，今 天我 们就来 探究 叶片 的结 构。 三、新 知学 习： （一） 自主 探究 ：探 究蒸 腾作用 强弱 与叶 片面 积的 关系 提出问 题： 蒸腾 作用 的强 弱与叶 片面 积有 关系 吗？ 作出假 设： 叶片 面积 越大 ，蒸腾 作用 越强
3、 。 制定计 划： 材料 器具 带 叶 的枝条 锥 形瓶 量筒 、脱 脂棉、 清 水等 操作方 案： 1.在一 株生 长健 壮的 绿色 植物上 选取 两段 枝叶 相似 的枝条 ，一 段保留 全部 叶片 ，另 一段 去掉大 部分 叶片 。 2.用量 筒量 取等 量的 清水 ，分别 注入 编号 为甲 乙的 两个锥 形瓶 里。 3.将两 段枝 条分 别插 入两 个锥形 瓶， 并用 脱脂 棉塞 紧瓶口 。 4.设计 观察 记录 表 清水量 实验装 置 初始量 （毫 升） 最终量 （毫 升） 差 值（ 毫 升） 甲 乙 实施计 划： （周 末参 照课 本完成 实验 ） 学生以 小组 为单位 互相 提问
4、学生参 照 课本步 骤课 前进行 实验 探究， 然后 课堂交 流 5 2 5 得出结 论： 比较 分析 实验 数据， 得出 结论_ 。 表达交 流： 小组 交流 实验 结果及 结论 。 如 果不 一致 请分析 原因 。 思 考讨 论： 1.两段 枝条 进行 不 同的处 理的目 的是 形成_ 。 2.两个 锥形 瓶应 注入_ 的清 水。 3.用脱 脂棉 塞紧 瓶口 的 目的是_ 。 4.该实 验从 侧面 得出 ：_ 是植物 进行 蒸腾 作用 的主 要器官 。 5.蒸腾 作用 的强 弱受 哪些 因素的 影响 呢？ （二） 合作 探究 、展 示 1.观察 叶片 结构 ： （1） 阅读 实验 目的 、
5、要 求 、材料 用具 、方 法步 骤 （2 ） 教 师出 示注 意事 项 ： 制作叶 片徒 手切 片时 ， 一 定用手 捏紧 两个并 排的 双面 刀片 ，迅 速切割 载玻 片上 的叶 片。 用毛笔 蘸取 最薄的 一片 ，制 成临 时切 片进行 观察 。 （3） 学生 动手 实验 。 （三） 精讲 点拨 1. 结 合叶 片结 构示 意图 辨 认叶片 的结 构名 称 2.观察 叶片 上下 表皮 的临 时装片 描述保 卫细 胞的 形态 结构 以及在 上下 表皮 的分 布特 点。 （一般 来说 ，植 物叶 片的 上表皮 气孔 少， 下表 皮气 孔多。 ） （四） 知识 迁移 1. 秋 天植 物的 叶落
6、 下时 ， 大多数 叶片 是正 面朝 上还 是背面 朝 上？为 什么 ？ （五） 课堂 小结 ： 本 节课 让学生 学会 制作 叶片 横切 面的临 时切 片、上 、 下表皮 的临 时制 作；能 在显 微镜 下顺 利观 察叶片 的结 构，能 够用 学到 的知 识解 释生活 中碰 到的 问题 。 （六） 课堂 训 练 布置 基 础训 练 P 。 教 师巡视 学生 做题 情况 ， 师 生订正 答案 思考讨 论 交流展 示 学生阅 读实 验步 骤，教 师强调 注意 事项， 动手 实验 小组内 交 流、展 示。 学生积 极思 考、回 答问 题 学生总 结本 节课所 学知 识 学生练 习 5 10 5 3 10 板 书 教 后 反 思
