1、马和中心校电子备课教案教学时间 2013-10-8 第 1 课时 主备教师 温艳红 二次备课 教师教学内容 小草和大树教学目标1.学会本课生字，理解 “ 节衣缩食 、脱颖而出、寥寥无几 、惴惴不安 、孜孜不倦 、大名鼎鼎”等词语表达的意思，积累词句。2.朗读课文，在初步感知课文内容的基础上练习选用文章关键词语加小标题，理清文章的脉络，简要概括课文内容。教学重点难点理清文章的结构，练习选用文章关键词语加小标题，概括文章的主要内容。教学准备 多媒体课件教学过程 教学意图（一）单元导读，揭示课题。1单元导读。同学们，我们课前已经预习了本单元的课文：小草和大树轮椅上的霍金一本男孩子必读的书。通过预习我
2、们知道了这一单元课文的主题是“奋斗与生存”。今天我们走进第一课小草和大树。2.揭题设疑，激发兴趣。板书课题小草和大树，这个题目取自文中哪句话？（出示齐读），当你阅读这篇课文时有没有注意思考：课文为什么取这样一个题目？（学生简要交流）把这个问题记在这里，让我们再来读书，看看读后有没有新的或者更深入的理解。（二）检查预习，初读课文1检查生字的识、写。（1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语中加点字的读音、外国人名、书名的朗读。出示词语：堪称 逆境 撇下 前辈 狭窄 权衡 毅力 钢铁嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎夏洛蒂勃朗特 罗伯特骚塞 简爱 艾格尼
3、斯格雷同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。（2）交流其中不理解词语的意思。（要注意有些词语结合文中的句子理解读一读）2整体感知，理清文脉。（1）交流初读理解：课文围绕哪一句话来写？（她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花引导学生明白这是作者集中对主人公的评价，全文围绕这一句话来写）中心句中的关键词语是哪几个？（艰辛、壮丽）齐读这句话。（2）围绕这两个词语，作者选取哪些内容，又按照怎样的顺序来写的？结合你课前划分的段落和概括的段意，小组内交流。（3）交流并读书推进读懂：指名读课文第二自然段，这段话写了什么内容，你能从这段话中选取词语概括主要内容吗？（读书时注意纠正不正确的地方；交
4、流主要内容引向这一段的最后一句，提取关键词语艰难中谋生，写作尝试，让学生写在黑板上）指名读第三自然段，从这段话中选取词语概括主要内容。（读书时注意纠正不正确的地方；交流主要内容引向这一段的最后两句，提取关键词语冷酷和偏见的信、激怒、发誓闯出一条路，让学生写在黑板上）指名读第四、五自然段，想想这两段怎样来概括，选取哪些词语？（读书时注意纠正不正确的地方；交流主要内容引向第五段的开头和最后两句，提取关键词语沉重打击、开拓新路，让学生写在黑板上）指名读第六、七自然段，想想这两段怎样来概括，选取哪些词语？（读书时注意纠正不正确的地方；交流主要内容引向第六段的开头一句，提取关键词语创作简爱，再引向第七段
5、的最后一句，提取关键词语震动世界文坛，让学生写在黑板上）（4）浏览课文，以课文围绕 ，按照 顺序，分别写了 、 、 、 、等内容。3、整体感知人物形象。读课文时，夏洛蒂三姐妹给你留下了怎样的印象？哪些内容给你留下的印象深刻，读读这部分内容他，谈谈自己的体会。4、完成两导两练基础知识部分的练习并矫正。方法指导：阅读一部分内容要注意是围绕哪句话或哪几个词语来写的，把词句提取出来，就能够读懂这部分内容，并简要、准确地概括主要内容集中聚焦课文中描写感人的片段，以学生的个性阅读为教学活动，达成对人物精神品质的整体感知热爱写作、坚持不懈、勇于开拓新思路、钢铁般的意志等）作业设计1、查字典“辈”字 结构，共 笔，第五笔是 ，名称是 ，“辈”字的音序是 ，部首是 ，名称是 。2、填成语。（ ）（ ）待哺 要（ ）好（ ） 缝缝（ ）（ ） 成（ ）累（ ）（ ）（ ）不安 大名（ ）（ ） （ ）（ ）无几 节衣（ ）（ ）低头（ ）（ ） 神（ ）妙（ ） 脱（ ）而（ ） （ ）（ ）不倦3、按要求写词语。大名鼎鼎（ABCC）： 孜孜不倦（AABC）： 节衣缩食（含近义词）： 板书设计贫苦中受挫写作中受挫思考中转型努力中成功教学反思
