1、23.1 图形的旋转玉林市福绵区樟木一中李庆娟教学目标：1、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对 应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质 .2 、能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，欣赏旋转在现实生活中的应用学习重点：归纳图形旋转的性质，并能根据这些绘制旋转后的几何图形学习难点：图形进行旋转变换教学方法：讨论、归纳法教学程序设计：教学活动师生程序活动学生欣赏日常生活中部分物体的旋转现象思考：这些运动中有看投创设哪些共同特征？影并问题思考问题1.观察：(1)时钟上时针的运动、风车的转动。讨(2)秋千在转动过程中，其形状，大小，位置是否发生变化论册呢？后
2、导学通过观察，使学生形象、直观地理解旋转的有关概念。归纳回形成出旋转的定义。答概念2.巩固练习(1)举出一些现实生活中旋转的实例，并指出旋转中心和旋转角。学(2)时针的时钟在不停地旋转，从上午6时到上午9时，时生针旋转的旋转角是多少度？从上午9时到上午10时呢？独(3)如图，杠杆绕支点转动撬起重物，杠杆的旋转中心在哪里？立5探究 拓广 归纳 性质举例 应用 加深 认识探究1:请大家在硬纸板上，挖一个三角形洞，再挖一个小洞 O作 为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸.先在纸上描出这个挖 掉的三角（ ABC ,然后围绕O转动硬纸板，再描出这个挖 掉的三角形洞（A B C）,移开硬纸板.线段OA与OA有
3、什么关系？ / AOA与/ BOB有什么关 系？ ABCW A B C形状和大小有什么关系？探究2:如图，如果把钟表的指针看做四边形AOBC它绕。点旋转得到四边形DOEF.在这个旋转过程中：(1)(2)(3)(4)(5)旋转中心是什么？经过旋转，点 A B分别移动到什么位置?旋转角是什么？1、例： 已知线段AB和点0,画出AB绕点O逆时针旋转100。后的图形。2如图，E是正方形 ABC丽CD边上任意一点，以点 A为中心，把 ADE顺时针旋转90。，画出旋转后的图形学生 交流、 讨论 并归 纳出 旋转 的基 本性质学 生 讨 论 回 答课堂练习巩固提高归纳小结课堂作业3、画出 ABC绕点。按顺时针方向旋转 90后的对应三角形回顾课堂：这节课你主要学习了什么?1、旋转的概念2、旋转的性质3、旋转的决定因素课本 P59、1、4学生归纳
