1、图像的加工教学设计一、教材分析：本节内容是人教版信息技术基础第五章图像信息的采集与加工中的一节内容。 本节课主要是让学生利用 Photoshop 来尝试图像加工和简单图像合成的过程。 通过这节课的学习让学生对图像加工有一个初步认识， 并能加工简单的图像，引起学生对以后学习多媒体技术应用的兴趣。二、学生分析本课的教学对象是高中一年级的学生。通过了解，有少部分学生是零起点，大部分学生的实际操作能力比较差，而且学生从前几乎没有接触过PhotoShop软件。 Photoshop 是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，有一些知识点难于理解， 学生学习起来有一定的困难。 但是这节内容学生有浓厚的兴趣，
2、相信通过模仿学习、 自主探究学习和合作学习， 能使不同层次的学生都有所收获和提高。三、设计思路：根据学生的实际情况和本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。采取先引导学生学习，让学生进行模仿学习、自主探究和合作学习，并给学生提供相关的学习材料指导学生学习。 通过在完成任务的过程中， 让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习能力。四、教学目标：（一）知识目标：学会简单的抠图方法及图像合成。（二）技能目标：提高学生的图像加工能力， 并能选择合适的素材创作出能表达一定主题的作品来。（三）情感目标：1 、培养协作学习的能力。2、培养学生的创新能力和艺术欣赏能力。3、培养学生的信息道德素养
3、。五、教学重难点：重点：抠取图像及图像合成。难点：怎样根据图片的特点选择合适的抠图工具,图层概念的理解六、教学方法：演示讲解、任务探究法、合作学习七、教学过程:教学划、节教师活动学生活动设计意图导入我们大家知道，图像是我们用来学生听讲、思考、引出课题，激发新课交流信息，表达思想的一种方式。为 了更肩效地表达思想，突出主题，我 们往往要对采集的图像进行适当的 加工合成。提问：大家想一想图像加工软件有哪一些？简单介绍几种常用的图像加工 软件，特别强调介绍Photoshop的功 能特点。展小几幅由photoshop加工合成 的图像回答学生学习和创作的积极性教师 引导 学习启动Photoshop,师生
4、一起看一看其 工作界面，简单的介绍photoshop, 特别讲解几种选区选取工具的使用观看教师操作引导学生学习 几种选取工具 的使用学生让学生启动Photoshop并打开教师准启动 PhotoShop,让学生熟悉自主练习备的素材图像，进行所讲工具的练习并打开教师提供 的素材和学习材 料，练习教师刚 刚讲过的工具phtoshop 工作 界面并练习选 区选取工具的 使用范例讲解教师通过演示例子“保护环境”宣传 画的制作过程，引领学生学习简单的 图像加工合成，学习移动工具使用， 理解图层的概念。观看教师操作并思考以制作图像作 品为例，引领学 生经历创作图 像作品的实践 活动过程。重点 让学生理解图
5、层的概念模仿 学习、 自主 探究合作 学习让学生练习刚刚讲的例子。基础好的学生完成后可根据教 师提供的参考主题及图像素材进行 图像加工，并给学生提供学习资料， 让学生有问题时可以看学习资料或 者寻求同学和老师的帮助，引导帮助 学生根据/、同层次和兴趣爱好来完 成图像的合成与加工。教师巡视学生的学习和操作，进 行个别答疑和辅导，普遍性问题集中 提示或讲解。学生进行作品创 作，遇到问题可 以在教师提供的 学习资料里寻找 解决方法，或询 问老师和同学， 以求得帮助。让学生通过练 习，能够熟练使 用选取工具及 移动工具，并能 进行简单的图 像合成。培养学生的自 主探索能力、协 作学习能力。作品评价大部分学生完成作品后，教师提示学 生提交作业，然后组织学生进行自评 和他评，可以发表自己的看法，最后 教师进行点评学生作品制作完 成后提交作业， 大豕一起来评价 部分作品。让学生评价自 己和别人的作 品可以，提高学 生的艺术欣赏 能力小结总结图像加工合成的技巧并指出学生操作中容易出现的问题。图像有很好的表达效果，但是我们在选择时，f要根据主题和表达 的需求，恰当地选择媒体，进行合理地加工才方旨达到最佳效果。
