1、烽火中学文科电子备课表格教学课题 古诗两首知识与技能1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、继续练习把诗句补充完整。过程与方法 教师指导，学生自主赏析诗歌。教学目标情感与价值观 通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。教学重点1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重难点教学难点 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学准备 生子卡片，课件，诗歌朗读录音教学课时 两课时烽火中学文科电子备课表格总第 61 课时 课 时 第一课时教学内容 江雪教 学
2、 过 程 教学随感一、揭示课题：教师板书课题江雪二、学习1、教师范读古诗，请学生进行评价。2、学生自学列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。3、相互交流学习情况（1）让学生出示生字：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。径：注意与“经”字的区分。钓：注意与“钩”字
3、的区分。动手书空写一写。（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。（5）理解字意绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤单。舟：小船。翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。（6） 千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。让学生自己练习说说全诗的意思。（7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。烽火中学文科电子备课表格4、指导朗读千山/鸟飞绝，万径/人踪
4、灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。三、练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。孤：左窄右宽。踪：左窄右宽, 高低一样，最后一笔写成点。舟：第五笔横要长一些。径：左窄右宽。翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。“绝、钓”两个字让学生自己说说应注意的问题。2、填写诗句千山（）（）（），万径（）（）（）。（）（）蓑笠翁，（）（）（）（）（）。3、背诵古诗四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、找一找柳宗元的诗，读一读。总第 62 课时 课 时 第二课时教学内容 逢雪宿芙蓉山主人教 学 过 程 教学随感烽火中学文科电子备课表格一、创设情境激趣导入同学们,今天先一起来欣赏一幅画，谁能按照从
5、远到近的顺序来说说图上都画了些什么(学生各抒已见 )刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的（播放古诗朗诵带）大家认为他说得好不好(好)那我们这节课就来学习他写的这首二、诗人简介这首诗是唐代诗人刘长卿所写的，是现在的河北河间人，刘长卿是大历十才子之一，他的诗歌大都反映人民生活的痛苦。这首诗是刘长卿被人们传送的名作。三、解题：逢雪宿芙蓉山主人；逢：遇意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家谁能把这首诗读一遍，其他同学注意听待会儿说说他读得怎么样（读完后）他有没有读错的音呢谁来说说，四、 学习生字:这一课当中总共有 6 个生字,谁来说一说你要怎样记住他们,分别要注意什么大家都说得好
6、,俗话说“读书百遍其义自现”,现在请你们把这首古诗多读几遍。五、自学古诗，理解每一句诗的意思.相信大家读了古诗后对它有了大致的了解，请把你对这首诗的理解给同学们说说，现在前后桌四个人一组，结合课文下面的注解，合作写出每一句诗的意思。最后选一位代表起来回答。六、汇报自学成果日暮苍山远: 太阳快要落山了，远处的山灰蒙蒙的一片天寒白屋贫：在寒冷的风雪中，从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。柴门闻犬吠：忽然从柴门外听到了狗叫声风雪夜归人：大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧把整首诗连起来说一说七、小组讨论,回答问题.相信根据刚才的解释，大家对这首诗有了更深刻的理解，接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题（1）这首诗写的是什么时间？什么地点？诗人看到哪些景物？听到什么声音？有什么感受？ （2）诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的?（简陋的房屋，贫字、柴门）请想象一下他贫苦的生活,把抽象的文字变成具体的生活画面.( 可以从主人的穿着、饮食、家具陈设等考虑。)（3）在什么样的情况下?什么人归来了?出去做什么了？诗人对芙蓉山主人有什么感想？八、练习有感情地朗读古诗九、课堂作业背诵古诗烽火中学文科电子备课表格板书备注
