1、课第二节滑轮的应用总 1 课时题课课型 ：新授时整改意见第 1 课时1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2.能识别生活和生产中常见的滑轮。教3.会根据要使用和组装滑轮组。学目标通过探究实验认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用重点确定滑轮组承担生物的绳子的股数难点定滑轮 2 个、动滑轮 2 个、弹簧测力计一个、钩码 200g2 个，50g4 个、教细绳约 2 米具实验法、讲授法、练习法、讨论法、分析法学法教法板书设计杠 杆的 平一.复习引入： 有一个经典故事说：一个和尚小吃，两个衡 条和尚抬水吃，三个和尚没水吃，之所以三个和尚没5mi件确定的数水值吃的，简主单要的是方平法均是主：义设思想在动作
2、滑怪轮，和谁定都滑不愿多付出，n怕吃亏，那么要大家公平，又能有水吃，你能否借助物师轮之间有一条线将它们隔开，此时数一数动滑轮一边的相连理的方绳法子给的与个解数决三个和，尚这没就水是吃为的承问担题生。物引和导动学生分析生n定滑轮和动滑轮滑轮总重如的何绳简子单个的数方法解n决。三个和尚没水吃的问题。互及滑轮组2. 使用滑轮组提升生物时，生物上升的高度h 和 6 min动二.定滑轮：s 和关系是 s=nh。请同绳子自由端移动的距离探1.学讲们授分：析滑讨轮论是，一总个结周使边用有滑槽轮，组能提绕升轴生转物动时的的小齿轮，根据究要省使力用的特情点况。可有定滑轮、动滑轮以及滑轮组， 在日7常min生活，
3、新让学生生产分中析，探滑究轮“作开为放一作种业简”单机械1有、广2泛、的3、应用7。四请.同巩学们阅知固练读习一：下此实验图 9-14 并总结得出结论？定 滑 1. 2使.(用学一生个阅定读滑并轮认和真动思滑考轮组)成之的后滑(轮学组生提回起答生： 不省力，只能使力轮 物，的如方图向变9化-1 )所。示定，滑如轮果实不质计上滑是轮一磨个擦等，臂拉杠力杆最，大 比如向上提物5不超体过时，60力的N方，向而朝动上滑，轮通的过重定滑10轮N就，可那以么向请下同用学力们，这一点min思考在被一提些起场的景重中物特最别大重不要能。超例过如升国旗时。N 学生讨论课并 3. 练习“伴你探究” 2题提示学生从
4、受力分析的角度， 注重 分堂复析杠杆的平衡条件。二 . 动滑轮习小1. 演示课本 159 的图 9-16 实验人， 请同学们分析讨论此实引结小结验的结论是什么？( 学生回答： 动滑轮的使用能使9力min的大入引小变化，能省一半的力，但是不能改变力的方向。)起课堂小结：2. 教师要学生再应用杠杆的平衡条件，进行分析讨论此实思验的 论，说出其中的道理。引导学生总结本节所学知识，让学生分析如何简单考的方法对于由一根绳子的滑轮组提起生物的方法，3. 练习“伴你探究” “动滑轮” 1.2. 题提示学生从受力分析有没有最的好角的度方考法虑，。让学生认真思考，然后总结本动 滑节所学。3 min作轮三 . 滑轮组：能力提高：业“学习与探究”科学 . 技术 . 社会中的第一题到第三51. 讲授：滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合装置，使用滑轮作业题提示学组生不从仅受可力以分省析力的，角又度可分以析改，变给力与的提方示向。使用滑轮组省min师 作业：力的多少由滑轮的组合形式和绳方法共同决定，对于由生 探究 681一根.3绳.5.子11的.滑轮组，其平衡时动力( F1) 与阻力 ( F2) 之间的互 2. 复习关本系节是 F1= F2/n 其中为承担生物和动滑轮总重的绳子股数。3. 完成确探定究滑其轮它组部承分担生物的绳子的股数，及滑轮组省力情况，动关键是确定股数的数值，探 滑 轮究 组5新min知教后小结
