1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！九年级语文下册12 人生学案【学习目标 】1、概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。2、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。3、写一段比喻性文字，训练文字表达能力。【学习重点 】1、分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。2、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。【学习难点 】1、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。2、延伸拓展，学以致用，指导学生进行写作训练。【知识链接 】1、题目解读人生是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”
2、为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形象中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。2、作者简介勃 兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。 1871 年回国在哥本哈根大学任教，讲授十九世纪文学主流，评论了拿破仑称帝前后到1848 年法、德、英6 个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定
3、论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890 年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888 年发表的波兰印象记和俄国印象记等。【自主学习】1、给加点的字注音1 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！陷 阱瞭 望瞻 望忙 碌攫取充沛鲑鱼停滞臆测馈赠2、词语积累粉身碎骨：瞭望：赏心悦目：瞻望：乐此不疲：攫取：充沛：增益：停滞：臆测：馈赠：3、理清思路提示：课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度视野，描述人的生命旅程的不同境况。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。一（ 1 4）：二（ 5 6）：三（ 7）：四（ 8 9）：【合作
4、探究】4、提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么 ?撒 旦2 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！5、归纳概括描述的四个场面。6、分析三类人的特点，体会作者的表达意念。7、作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法 ?【精读精练】阅读下列语段，回答文后问题然而这里还有一个地洞，那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。而且，还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。年复一年，这些人越来越深入地下，走到那些埋藏矿物的地方。他们熟悉那地下的世界，在迷宫般的坑道中探索道路，指导或是了解或是参与地下深处的工作，并乐此不疲，甚至忘记了
5、岁月是怎样逝去的。这就是他们的一生，他们从事向思想深处发掘的劳动和探索，忘记了现时的各种事件。他们为他们所选择的安静的职业而忙碌，经受着岁月带来的损失和忧伤，以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”8、文中加粗的“矿物”喻指什么？9、用概括性语言说说第二段的“这”所指代的内容。3 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！10、第二段文字中，作者是抓住了人生哪两方面的特点来描述的？11、文中末句“不要弄乱我的圆圈”一句的含义是什么？12、通过上面的两段文字，你得到了怎样的人生启发？【主题阅读 】时光冯骥才今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。
6、烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣思考。可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临，近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫
7、兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去？4 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影
8、，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。在这里，时光不是分毫不曾消逝么？植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。其
9、实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，
10、显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。我也不用回答他，因为我已经回答自己了。丁丑腊月二十一日寒夜13、这篇文章表达了作者怎样的感情？5 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！14、文中第段提到“如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。”你能联系上下文，说说“那令人震撼的生命精神”的含义吗？15、阅读第段，另举一个“再造生命”的例子，说说是不是只有文学家、艺术家才能达到永恒？谈谈你的观点和理由。16、第段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？”请你谈谈对这个句子的理解。17、第段用“植物
11、死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里”，写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。【拓展提升 】古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何 ?譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢 ?会把人生比作什么 ?请写一段有深意的文字。6 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！【教（学）后记】7 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！人生导学案答案【自主学习】1、陷阱 j ng瞭望 li o瞻望 zh
12、n忙碌 l 撒旦 s攫取 ju 充沛 pi鲑鱼 gu停滞 zh臆测 y馈赠 ku zng2、粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。瞭望：登高远望。赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。瞻望：往远处看，往将来看。乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。攫取：掠夺。充沛：充足而旺盛。增益：增加，增添。停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。臆测：主观的推测。馈赠：赠送（礼品）。3、一（ 1 4）：描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。二（ 5 6）：描述一些人深入地挖掘探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠顽强奋斗的精
13、神。三（ 7）：描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。四（ 8 9）：描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋，吃苦耐劳的精神品质。【合作探究】4、生1：我觉得非常恰当。人从诞生之日起，便开始了成长奋斗的历程。每前进一步，就好像爬上了一个台阶，我现在正在攀登这座高塔的阶梯。生 2：我同意这种观点。我们在攀登最初几级阶梯时，是比较轻松快乐的。但越往上，攀登的难度就会越大，或是体力不支或意志不坚定使然。所以“夷以近，则游者众；8 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！险以远，则至者少”。生 3：我觉得人生就如同爬山，“无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看
14、到最美的风景。生 4：把人生比作高塔，这个比喻一般，还有许多别出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小树，就很新颖。5、第一小组：第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。第二小组：第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。第三小组：第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的
15、性格和情态，辛劳和勇敢。第四小组：第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大。但生活的空间很大。6、第一小组：从他们刚才的分析概括中，我们感觉到作者肯定对时光珍惜，热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。第二小组：挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。我们认为他们指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。第三小组：征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险
16、，爱生命，精力充沛。头脑活跃，是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。第四小组：在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。9 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！7、按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。【精读精练】8、人类的精神财富和思
17、想资源。9、一些人深入地下挖掘、探寻地下坑道的情景。10、工作和精神世界。11、像阿基米德这样的科学家、脑力工作者，为了从事的研究工作，为了事业而忘却生命。12、作者通过赞美人生不屈不挠、顽强奋斗的精神，表达了作者对生命的珍爱，以及让自己一生过得更有意义的信念和志向。赞扬人们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。【主题阅读 】13、表达了作者要专心进行文学创作而不为尘俗和虚荣所累的心志，继而实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿。14、“那令人震撼的生命精神”指无名雕工传神的本领和才气、他的阳刚之气和直逼邪恶的精神。15、不是，普通人也可能达到永恒。只要人们抛弃世俗，紧紧抓住生命中的每一刻做好应做的每
18、一件事，就能在身后留下一抹岁月的痕迹，而现在所拥有的时光也会成为永恒。比如一位种树人，从年轻到年老，年守着大山，年复一年地育苗、栽种、修剪，直到有一天，人们在小木屋里发现他已长眠不醒了。他走了，昔日的荒山已是万树森森，那满目的青翠不正是他年时光的凝固吗？16、艺术家只有抛弃世俗和虚荣，才能专心致志的进行艺术创作，才有可能创造出不朽的典型，他的艺术生命才有可能达到永恒。17、仿写要求：仿内容。仿形式。仿修辞。语言流畅。【拓展提升 】成果展示：对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。10 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！对于政
19、治家，它是一局下不完的棋。雄关危塞龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀名荒，古今多少事，都在棋盘中。对于文学家来说，它是万宏不息的鸿篇巨制。楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。对于农民来说，它是一方凝重的田园。暮云春树，沧桑几度；春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。对于学子，它是一曲寒窗数载，苦读成名的歌。悬梁刺股， 映雪囊萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。第三单元过关检测题参考答案一、 1 、 C2、 D3、 B4、 A 5 、 B6、 D7、欲刻释闻 8 、 (1)从图表可以看出初一思想政治教材中的榜样人物著名人物多，普通百姓少，少年名人更少。( 用数
20、据表达也可 ) (2) 与青少年的生活实际有距离，成人化倾向严重，针对性不强，不能更好地达到教育的目的。 ( 言之成理即可 )9 、妈妈说（参考）：孩子，这次考得不好，你的心情我理解，你的基础好，不应灰心，关键是要找准原因，集中精力学习，妈妈相信你下次会考好的。同学说（略） 10、（参考）喜欢。该广告没有直接说出广告的商品, 但已用暗喻（或比喻）的手法间接地告诉了消费者, 显示了对人们切身利益的关心, 因而使消费者乐于接受这样的诱导。（每题2 分）二、（一） 11、生命像车流的一江泰水，生命又像一棵小树，生命诞生于自然，最终又顺归自然，是战胜困难，享受欢乐，不停顿前进。12、因为缺少了奋斗与成
21、长，现实中确实有的生命变成了“死湖”，变成了“空壳”所以作者不敢说来生，也不敢信来生。反复强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。13 、一江春水经过细细平沙，看见夹岸挑花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟歌唱，小树荫庇花草；小树结出累累果实。因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。14、C（ 11 13 每题 4 分， 14 题 2 分）（二） 15、露茜修女带6 个失聪的孩子到茵梦湖“听”睡莲花开的声音。（意思对即可）16、（划线略）（微红的晨曦格外清脆。）11 / 12最新初中精品教育资料，仅供参考学习！17、让这些失聪的孩子学会用心去聆听世界，使他们明白可以
22、用另一种方式感受世界，从而树立起对生活的信心（意思对即可）18、为失 聪的孩子们找到了聆听世界的这种独特方式而欣慰，为露茜修女创造的奇迹而激动。（意思对即可）19、性情温和开朗、心地善良，极富爱心。她用爱心创造了人间奇迹。（意思对即可）20、 B 、 D21、 (开放性试题，言之成理即可。) （每题2分）（三） 22、因为英雄所处的境遇常常是一般人难以想象的艰难与困苦，人们往往看到英雄前台的辉煌，而忽略了英雄背后的艰辛与磨难。23、（ 1）英雄总具有一种大无畏的气概；（ 2）英雄总具有一种强烈的使命感；（3）英雄总是大不断挑战极限；（4）英雄总是具有一种默默奉献的精神；（5）英雄总有一种直面人
23、生的胸怀。24、参考答案 ：（ 1）英雄是民族精神长河的中流砥柱；（2）英雄是默默支撑民族信念大厦的基石。25、该题是一道开放性表述题，考查学生的发散思维能力和对生活的领悟能力。（每题3 分）三、作文（ 40 分） 写作提示 这个话题具有广泛的社会意义，与个人、社会、民族的命运息息相关，同时也有着广阔的写作空间。构思时要认识到“学会生存”早已从钻木取火、人与自然的直接搏斗中走出来，演变为更为复杂的求立足、求发展的方式，应赋予文章以鲜明的时代特色，立意上体现出积极的价值取向。若写记叙文，除交代清事件的过程外，还要从材料中挖掘出一点内涵，最好有画龙点睛之笔。还可以采用对话体、日记体、故事集锦式等来增强作文的生动性；如果不写个人的生活经历，可运用借物喻人或拟人化的手法。议论文可采用层进式的结构，按“为什么要学会生存怎样学会生存学会生存对未来发展的意义”这一思路展开，可以对民族历史的进程加以观照，也可关注个体自身的发展。12 / 12
