1、注：按省教育厅的要求，需完成不低于 2000 字的网络研修总结。请按照下面要求填写，并请注意字数要求！我的远程网络研修总结姓名 性别 省（市） 市（县） 所在单位 任教学科 任教学段九年级个人信息请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类 答疑交流类 校本实践类 活动类考核项（1 ）课程总学习时间不少于 1200 分钟；（2 ）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4 ）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共 8场） ；（2）论坛内发帖、回帖不少于15 个提交“课堂观察记录与分析” 参加班级主题研讨活动研修考核自检 非考核项（1 ）发布课程学习笔记；
2、（2）发布研修日志；（3）发布“我的文章”答疑区内提问和交流 完成岗位校本实践活动（“五个一” ）（1 ）参加“V 大赛”活动；（2 ）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？（400字以上）学习了宋玉刚的事迹，看到了整个教师的人性光辉，通过这次学习，让我们看到了中国乡村
3、教师最美的一面，在那些条件艰苦的乡村里，他们用不知多少个春夏秋冬的坚守阐释了什么是希望的守望者。 “把平凡的事做到极致就是伟大” ，从一件件看似平凡的小事里，我们看到了 “最美乡村教师”的坚持和责任，体会到了他们那份始终不变的执着情怀。在中国大地上其实有千千万万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来、孩子的明天，在平凡的岗位上默默坚守无私奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念、有理想，他们甘受清贫、病痛而无怨无悔。正是有许许多多这些默默无闻耕耘在中国乡村教育事业中的教师，大山深处那些渴望知识的孩子才有了飞向未来理想的翅膀。这些最美乡村教师，他们在自己平凡的工作岗位上，用不平凡的行动践行崇
4、高的师德，告诉了我们身教胜于言传的道理，从他们身上我们看到了未来教育的希望。学习中，震撼和感动之余，同样身为乡村教师的我，也在反思，应该以怎样的姿态学习这些先进典型呢？答疑研讨活动的收获平台答疑区：在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?（150 字以上）提交的问题：怎样上好一节农村化学实验课通过提交和查看，知道了应该怎么来提高学生学习化学的兴趣。怎么解决好农村学校的化学教学。要做到：1、提高教师，所谓亲其师，信其道也。2、提高教师自身业务素质，采取各种措施激发兴趣。在教学中，教师根据教学内容的特点，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且可以巩固学生
5、的。为收到较好的教学效果，教学中可以灵活使用诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式。如复习课的教学中采用对抗赛法，可活跃课堂气氛，培养学生的应变能力，考查学生思维的灵活性和敏捷性，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多，可以收到事半功倍的效果。比如每学完一章，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下准备，课上或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛，教师打出投影片之后，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分。参与激烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、
6、讲题所无法达到的。视频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？） （200 字以上）在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。在“专业知识”部分， 标准从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第
7、四，关注通识性知识的重要价值。在“专业能力”部分， 标准从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系” 、 “现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。通过学习标准 ，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。主题研讨
8、活动：您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨交流，您有何收获？）（150 字以上参加了关于质量守恒定律的教学问题的研讨，通过研讨使自己在今后的教学中要做到以下几点：一、化学变化质量守恒定律的使用范围是化学变化，因此如果学生不能清晰判断化学变化，那么就极容易出现因使用不当而错误。比如：冰融化成水的前后质量不变，说明遵循质量守恒定律，是明显的一个错误。判断是否为化学变化的最根本依据是是否有新物质生成。比如判断蜡烛燃烧据对不能根据“发光发热” ，而应该通过罩烧杯（冷而干燥、沾有石灰水）来说明有新物质生成。二、探究问题和操作无论教材还是教学案例，质量守恒定律的得出是建立在探究实验的基础上
9、。教师在设计时候必须清晰我们所探究的问题，并在教学中让学生明白，而绝不能是“探究化学变化中的质量变化”这么笼统。个人觉得还应该是在化学变化的基础上，先明确质的变化，再探究量的变化。比如：探究在化学反应“碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳”中反应前后物质质量的变化” ，这样指向会更明确一些。由于当先倡导学生探究，因故大家都极力将演示实验改为学生实验。但是我们必须通过任务单、操作提示等形式，一目了然地让学生操作有规可循，否则学生盲目、课堂凌乱。三、数据的处理及结论的得出该实验那些数据是有效数据或者说必要数据，我们都要在质变的基础上进行分析。比如烧杯？溶液中的水？没有反应的物质（过量的物质）
10、？这些属于无关数据，试验中可以不做分析。这样会减少干扰，目标更明确。参加反应的物质质量与反应后生成的物质质量才是关键。经常出现一个实验就得出结论了，这显然是不符合科学方法的。但是课堂时间有限，个人觉得至少三个实验比较合适。四、微观解释质量守恒定律的微观解释是很重要的。我们习惯于用水的电解的模型演示，来解释，我们能否在从分子是保持物质化学性质的基本微粒以及原子是化学变化中的最小微粒入手呢？但是不管通过什么途径，务必使学生对微观解释背后蕴藏的量的关系深入理解。比如：元素（原子）种类、各元素原子数目、分子种类等。五、质量守恒与质量相加质量守恒是化学反应前后反应物质量总和等于生成物质量总和，但是并不是
11、反应物质量相加就等于生成物质量。比如：10 克氢气和 10 克氧气不能相加等于 10 克水。六、不相等正是因为守恒在自然条件下，我们往往不能将各物质质量进行总和，所以总是出现不相等现象，这种不相等恰恰是因为质量守恒。比如：铁生锈质量增加是因为参加反应的铁和参加反应的氧质量总和等于铁锈质量，所以，铁锈质量大于铁的质量，质量增加。岗位校本实践活动的收获岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5 ）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请说说您是如何结合培训内
12、容开展岗位校本研修的？您有何收获？（400 字以上）校本课程开发加速了我校教师优秀群体的形成和教师的专业化发展；实验中教师认真学习和理解新课改与课程开发的关系，研究学习方式的变革，探究学生的个性质量，以逐步适应时代、适应现代学生发展的需要；校本课程建设使教师有了展现专业和特长的机会，极大地激发了教师的创造热情，教师们精诚合作，废寝忘食，著书立说，开发出了有自己特色的校本课程，并与学生共同分享个性化教学的乐趣，逐步提高了自身从教的素质；校本课程开发与教师专业发展和谐互动，共同发展，成就了教师自己的教育人生舞台。我校有 23 名教师分别被评为省、市、市直教学能手，几年来，有38 人获省市优质课一、
13、二等奖，101 篇论文获各级教研部门奖励。校本课程的开发使学校也有了更鲜明的特色。几年来学校共开发出六大系列三十余门校本课程，现已结集出版了由语文、数学、社会实践活动、美术、课本剧等 8 本校本课程，形成了一批散发着浓厚乡土气息的、富有特色和创意的专题课程，使我校基本形成了国家、地方、学校三级管理体制的课程模式。实践证明，开发校本课程对提升教师专业水平，建立新型的教师队伍和培养具有创新意识、实践能力的学生群体，以及对学校特色的形成和健康发展，都有极为重要的积极作用。大赛活动收获参加“V 大赛” 、案例大赛活动，您有何体会？查看其他学员的活动成果给您带来哪些收获？（100 字以上）问题解决情况本
14、次培训您有哪些问题得到了解决，还有哪些问题没有解决？（100 字以上）教师在课堂上设计的问题非常有层次性，一步一个台阶地逐步解决问题；对金属的化学性质之一和氧气的反应：老师们都是在复习对比 Mg、Fe 反应的基础上，提出 Al、Cu、Au 等金属能否反应的问题，再通过分析铝制品不易被腐蚀的事实，认识铝和氧气的反应，铜的反应则是通过动手实验、观察现象来解决，这样的安排符合学生的认知规律，循序渐进。 老师们不仅重视基本知识、基本技能的传授，更加重视科学思维方法的过程推导和情感态度价值观的培养，如：金属活动性顺序的比较排序就是在实验现象的比较：金属与酸的反应是否产生气泡？产生气泡的快慢是否一样？金属
15、与金属化合物什么情况下能反应，什么时候不反应等一系列问题分析、思考的基础上，有个体到一般逐步引出的。教学行为改进情况通过学习，在工作中，您在哪些地方有意识地改进了教育或教学行为？举实例说明。（300 字以上）听课活动结束了，留给我们太多值得学习和反思的东西。例如在平时的课堂里，教师讲得多，学生活动少；教师问得多，学生问的少；演示操作多，学生探究少；选择题目多，问答题少；知识点多，方法少；共性多，特色少等等。针对这些存在问题，我们要力争在改善课堂教学上下功夫： 首先就是要精心设计独到的课堂，这就要求我们平时认真研究新教材及各章节的特点及处理方法。注意引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主
16、要的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，加强新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。在课堂教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。 在课堂上，给学生一定的阅读时间。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、
17、声音、动感等多种特点于一身,使学生有臵身于真实情景之感，达到良好的效果。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。让学生经历自主探索、发现知识的形成过程。让学生们体会到老师不只是传道、授业、解惑的尊师，更是与他们心灵相通的朋友，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，让化学课堂成为张扬学生个性、发展学生思维创新能力的阶梯。学习反思通过本次网络研修学习，您发现在您的教育教学中，哪些地方有改进的必要？为什么需要改进？您打算怎样改进？（200 字以上）通过学习使我对一堂课的重新思考、一个知识点呈现方式的灵活多变也比以前思考得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到的知识和
18、技能真正做到学以致用，至少需要几年的时间去实践和沉淀。目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策。而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实，培训的过程就是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新知识、新思想应用到自己实际教学中去。训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境” ，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：
