1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2018 年中考语文专题十五课内文言文阅读复习检测( 一 ) 论语十二章 德州 阅读下文，回答问题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”( 学而 )曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”( 学而 )子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”( 为政 )子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”( 述而 )子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”( 子张 )1与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项是()A学而时习之B学而不思则罔C曲肱而枕之D
2、切问而近思2结合选文，从内容和形式等方面概括论语的特点。_( 二 ) 曹刿论战 常州 阅读两个文言文选段，完成问题。【甲】公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
3、1 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”( 选自曹刿论战)【乙】周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威，克弭 祸难，诚许楚王城，然巴土不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹曰：“使吾得臣若蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。( 摘自华阳国志，有删改)【注释】季世：末代。弭：平息，
4、消除。1解释下列加点的词语。(1)牺牲 玉帛 ()(2)齐师败绩 ()(3)夙夜 筹谋 ()(4)楚使请城 ()(5)乃自刎以死国 ()2用现在汉语写出下列两个句子的意思。(1) 彼竭我盈，故克之。_(2) 使吾得臣若蔓子，用城何为！_3乙文中楚王为何要“以上卿之礼”来厚葬蔓子将军？_4对两个选段有关内容的理解和分析，正确的一项是()A甲文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展，揭示主题和表现人物性格。B乙文主要通过描述楚王的言行从侧面来刻画蔓子这一人物形象的。2 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！C甲乙两文都略写战争过程，甲文是为了突出曹刿的谋略与机智，而乙文则是为了突出楚国军队的勇
5、猛与强大。D曹刿的“肉食者鄙”，蔓子的“自刎以死国”，陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。( 三 ) 孟子三章 黔东南 阅读鱼我所欲也，按要求完成问题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，
6、人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是()A故患有所不辟也 ( 动词，通“避”)B 万钟于我何加焉 ( 动词，增加 )C此之 谓失其本心 ( 助词，无实义)D如使 人之所欲莫甚于生( 连词，假如 )2对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A呼尔而与 / 之行道
7、之人弗受/ 蹴尔而与 / 之乞人不屑也B呼尔而与之行/ 道之人弗受 / 蹴尔而与之乞/ 人不屑也C呼尔而与之/ 行道之人弗受/ 蹴尔而与之 / 乞人不屑也D呼尔而与之行/ 道之人弗受蹴尔/ 而与之乞人 / 不屑也3对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是()A鱼我所欲也出自儒家经典之作孟子，孟子记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。鱼我所欲也从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。B本文开篇运用比喻论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。C“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、
8、辞让之心、是非之心等这些善心。3 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！D面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。4将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。(1) 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。_(2) 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。_ 原创 阅读富贵不能淫，完成问题。景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下
9、之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”5解释下列加点词语的意思。(1) 无违 夫子 (2) 妾妇之道 (3) 以顺 为正者 (4) 居天下之广居 ()6将下列句子译成现代汉语。(1) 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。_(2) 得志，与民由之；不得志，独行其道。_7作者认为成为大丈夫的两条途径是什么？( 用文中原话回答)_8请你联系实际，谈谈当今社会我们如何提倡孟子这种“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气。4 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！_ 盐城 阅读下面文言文，完成问题。【甲】故天将降大
10、任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡 于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。( 选自生于忧患，死于安乐)【乙】苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游 数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾皆窃笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。得周书阴符，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说 当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少 之。弗信。乃西至秦，说惠王，弗
11、用，乃东之赵，赵相奉阳君弗说之。去游燕，岁余而后得见( 选自史记苏秦列传)【注释】说：劝说，说服。少：轻视，贬低。9解释加点词的意思。(1)饿其体肤 ()(2)衡于虑 ()(3)出游 数岁 ()(4)期年 ，以出揣摩 ()10用“ / ”为文中画波浪线的句子断句，限两处。周 人 之 俗 治 产 业 力 工 商11将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 所以动心忍性，曾益其所不能。_5 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！(2) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。_(3) 乃闭室不出，出其书遍观之。_12【乙】文苏秦的经历能否作为【甲】文论点的事实论据？请结合选文内容说明理由。
12、_( 四 ) 庄子一则 原创 阅读下面文言文，完成问题。北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。1解释下列句中加点的词。(1)北冥 有鱼 ()(2)海运 则将徙于南冥 ()(3)怒而飞 ()(4)野马 也 ()2将下列句子翻译成现代汉语。(1) 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者
13、九万里，去以六月息者也。_(2) 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。_3下列表述不符合文意的一项是()A本文中借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明任何6 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。B文章标题为北冥有鱼，后来又写鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里，说明庄子想象力丰富。C文中用夸张的手法从大鹏体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观，展示了一幅雄奇壮丽的画卷。D从庄子“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若
14、是则已矣。”的话中说明鹏鸟的认识对事物的认识是有局限的，但人对事物认识是没有局限的。4鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美，你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。_( 五 ) 礼记一则 原创 阅读下面文言文，完成问题。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？1解释下列句中加点的字。(1)弗食，不知其旨也 ()(2)教学相长 ()(3)虽有至道 ()(4)知困 ，然后能自强也 ()2翻译下面的句子。(1) 学然后知不足，教然后知困。_(2) 故曰：教学
15、相长也。_3 选 文 集 中论 述了 _ 与_ 的关 系问 题 ，说 明了_ 的道理。( 六 ) 列子一则 原创 阅读下面文言文，完成问题。7 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！伯牙善鼓琴伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”1解释下列句中加点的词。(1)志在登高山 ()(2)钟子期必得之 ()
16、(2)卒逢暴雨 ()(4)吾于何逃 声哉 ()2将下列句子翻译成现代汉语。(1) 善哉！峨峨兮若泰山！_(2) 曲每奏，钟子期辄穷其趣。_3下列表述不符合文意的一项是()A本文中伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而钟子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，钟子期都能准确道出伯牙的心意。B“知音”是贯穿全文的线索，“知音”表现在“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，全文围绕这句话逐步展开。C“善哉！洋洋兮若江河！”这一句主要是表达了钟子期对伯牙琴技高超的赞美之情，首先运用倒装句，先用“善哉”表达强烈的赞美之情，然后再以“洋洋兮若江河”衬托。其次，从语气上看是用感叹句，真诚地表达了钟子期对伯牙琴
17、技高超的赞美。D我们从本文得知“知音”表现在“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”从伯牙的感慨中“志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”可体会其无处逃遁的苦恼。4本文讲述了一个千古流传“高山流水遇知音”的故事。本文表达了什么？启示我们在现代社会中应该怎样做呢？_8 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！( 七 ) 邹忌讽齐王纳谏 安顺 阅读邹忌讽齐王纳谏，完成问题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“
18、吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏
19、闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1用“ / ”标示下列语句的语意停顿。( 每句标一处 )(1) 吾 妻 之 美 我 者(2) 宫 妇 左 右 莫 不 私 王2解释下列句子中加点的词语。(1)徐公何能及君也 ()(2)孰视之，自以为不如 ()(3)吾妻之美我者，私 我也 ()(4)由此观之，王之蔽 甚矣 ()3把下列句子翻译成现代汉语。(1) 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。_(2) 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。_4面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？_9 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！_5齐王纳谏使齐国大治，我们能从齐王身上学到什么？请简要谈谈你的认知。_( 八 )
20、 出师表 广东 阅读下文，回答问题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢 ，以
21、彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。1解释下列加点词语在句子中的意思。(1) 躬耕于南阳 ()(2) 夙夜忧叹 ()(3) 则责攸之、祎、允等之慢 ()2把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1) 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。_(2) 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。_3下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A出师表是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。B诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。C“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原
22、”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。10 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！D选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。( 九 ) 桃花源记 苏州 阅读桃花源记中的一段文字，完成问题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。1下面哪一组句子中加点词的意义相同？()A便舍船，从口入 竭其庐之入 ( 捕蛇者说 )B复行 数十步行深山巨谷中 ( 送东阳马生序)C屋舍 俨
23、然舍生而取义者也 ( 鱼我所欲也)D有良田美池桑竹之 属辍耕之 垄上 ( 陈涉世家 )2有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。请简要分析。_( 十 ) 答谢中书书 原创 阅读答谢中书书全文，完成问题。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1解释下列加点的字。(1)五色交辉 ()(2)四时 俱备 ()(3)沉鳞 竞跃 ()(4)实是欲界 之仙都 ()2将下列句子翻译成现代汉语。(1) 山川之美，古来共谈。_11 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学
24、习！_(2) 夕日欲颓，沉鳞竞跃_3选出下面说法错误的一项()A全文只有68 个字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏。B全文以“美”感慨发端，展示了山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美，动静相衬之美。C风格雅淡，文字华丽又生动形象，给读者留下丰富的想象空间。D通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。4作者融情于景，含蓄巧妙地表达了哪些情感？_( 十一 ) 三峡 原创 阅读下面文言文，完成问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1解释下列句中加点的词。(1)略无阙 处 ()(2)虽乘奔 御风，不以疾也 ()(3)素湍 绿潭 ()(4)属引凄异 ()2将下列句子译成现代汉语。(1) 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。12 / 33最新初中精品教育资料，仅供参考学习！_(2) 清荣峻茂，良多趣味。_3下列说法错误的一项是()A文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。B全文抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天
