1、虎门销烟 _模板虎 烟教学 之三作者： 文教研 教学目 ：1、正确、流利、有感情地朗 文。2、学会本 生字。理解由生字 成的 。3、用 “先 .再 然后 ”表示 序的 写一段表示 作的 。4、 虎 硝烟的 大意 ，培养学生 祖国、拒外悔的精神。5、增 断 治意 ，提高自我 断 治能力。教学 程：一、整体初 ，基 性 断1、揭 。2、自由 文，初步感知。要求 准字音， 文主要 了什么内容？3、学生 疑。（ 1） 学生提出 遇到的不懂的 。 （学生 疑，以学定教）（ 2）梳理 学生提出的 。（ 3）交代学法： 着 些 ， 思考，深入学 文。二、精 品位，引 探究，理解性 断1、学 第一 。（1）自
2、由 文，思考：什么 的日子才“ 得 念 ”？（2） 交流、小 。2、 第六 。（1）自由 文，思考： 段告 我 什么？你 想知道什么？（2） 交流（注意理解“壮 ”“ ”“气焰 ”）3、研 第二 。（ 1）自由 文。（ 2）指名 从哪看出虎 寨 一天不同 常。 （相机板 ： 水泄不通、 彩旗林立）（ 3）再 文，注意引 学生体会 面的壮 。思考： A、 什么来到海 的人 么多？B、文武官 到 明什么？C、 什么邀 外国商人 看？（ 1） 交流， 生 价。（ 2）小 方法：回 我 几小 的学 ，我 采用了 “一 一 思考 ”的方法，下面我 用 个方法学 下文。三、自 悟，自主性 断与 治1、品
3、三至五 ，感受硝烟的 。 部分是 文的重点，要运用一 一 思考的方法， 学生充分的 研 硝烟 程。 思考：分几步硝烟的？硝烟 程中人 的心情怎 ？烟渣被卷 咆哮的大海暗示着什么？（在教学 ， 注意引 学生抓住关 行感情朗 ，2、再 第六 和第一 。（ 1）引 。做到 中悟情， 中悟理）虎 硝烟大得人心，大快人心，沉重地打 了 外国侵略者的 气焰；件事情意 重大，而它 生在1839 年的得 念的日子。（ 2） 第一、六 。四、迁移内外， 合震惊中外， 所以 件事被称 大的壮 ； 它它向全世界表明 中国人民是不可欺侮的。这6 月 3 日，因此我 一天是 中国 史上 1、出示：只 一群群光着背梁 然
4、后又把一担担生石灰倒下去。2、 ：硝烟 ，工人 做了几件事？ 文用什么 三件事 起来的？ （板 ：先再 然后 ）3、小 ：有 我 要完成一件事，要分几步来做， 了表明 几步的先后 序，我 可以用上 “先、再、然后 ”来 接。4、指 ，引 回 ，生活中哪件事需要分三步以上来完成？5、 虎 烟教学 虎 烟教学 由范文先生网教案 道 https:/搜集整理，版 作者所有 , 注明出 !学 目 ：1、学 文第4 6 自然段，能回答 后1（ 2）（3）两个 ，能 文分段。2、能用 “ ”造句。3、掌握背 的方法。4、能有感情朗 文， 民族自豪感。学 重点：目 1学 点：目 2教学 程：一、 生共同制定目
5、 。1上一 我 学 了 文的 1、 2、 3 自然段，掌握了 文的生字 的 音，理解了 后的第个 ，用 “ 立 ”造了句， 背 了第二自然段。 一 我 把剩下的 4 6 自然段学完， 同学 看看 后要求，想想 有哪些任 需要完成的。（根据学生回答，教 引 。）2出示目 ，并板 。能回答 ，能 文分段。能用 “ ”造句。掌握背 的方法。能有感情地朗 文。二、前提 哪位同学 得我 用什么方法学懂第二、 三自然段。 板 在目 的 根部： 学 方法：明地点。看景色。理解欣 。三、导学达标（一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。1听课文录音。练习：用 “”画出地点变换的句子。用 ” ”画出登上石
6、寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。2学生回答，师生共同订正，并板书：宫墙、昆明湖、城楼和白塔。3出示句子，并理解欣赏。“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 ” 指名读。出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。体会颜色美： A 、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）B 、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）体会形态美： A 、掩映是什么意思？B 、掩映一互相遮掩、互相衬托。C、指导看图：什么和什么相互掩映？指导朗读。要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。4、出示 “正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得
7、像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”指点名读。出示昆明湖的视频、图片。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉） 这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）“滑 ”是什么意思？（ 在光溜溜的表面上溜动）为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑 ”而不用 “划 ”？滑 游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划 用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。远眺是什么意思？（远眺 往远处看的意思。 ）隐隐约约是什
8、么意思？（隐隐约约 看得不太清楚。 ）“隐隐约约 ”和“远眺 ”有什么关系？隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺， 所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词是多么准确啊！齐读句子。（二）学习第五自然段导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。出示练习：用“”画出作者游览地点变换的句子。昆明湖上主要有、 、等景物。十七孔桥是什么样的？请用“ ”画出有关句子。自由朗读，同位讨论共同完成练习。提问检查：从万寿山下来，就是昆明湖。板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。出示句子： 这座石桥有十七个桥洞， 叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石
9、柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。齐读出示投影十七孔桥的视频、图片。这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？（桥洞多、石柱多、狮子多）思想教育：这是劳动人民智慧的结晶。指导朗读：读出民族自豪感。板贴：民族自豪感。（三）学习第五自然段齐读这一段在全文中有什么作用？（ .总结全文，与开头照应）充分利用板书， .总结全文，给全文分段。全文有几个自然段？每个自然段写什么？作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的游览顺序用要求：先独立思考，再四小组讨论。师生共同板书订正：1 一段2 二段3 三段“”给课文分段。4
10、、 5 四段6 五段四、达标测评（一）用 “隐隐约约 ”造句。1理解词语：隐隐约约 看得不太清楚。2齐读课文例句。3补充句子完整。我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。夜幕降临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。清晨，我走在林间的小路上，隐隐约约听到树丛中。4、小结哪几种情况下用“隐隐约约 ”一词。看远处的景物。烟雾影响视线。光线不足的情况下。从远处传来的声音或传来的声音很微弱。5、口头造句。（二）指导背诵方法。我们用什么方法背诵第二自然段？板贴在目标树根部分：理清顺序，分层记忆。第四自然段有几句话，可分层进行记忆。根据回答归纳，第四自然段
11、有五句话，可分四层记忆：第 1 句：交待地点，总概括。第 2 句：向下望。第 3、 4 句：向前望。第 5 句：向东远眺。自由分层练习背诵。五、小结学习情况，布置作业。在造句本上，用“隐隐约约 “造句。背诵课文第四自然段。附全文板书：10、颐和园长廊：长、美、奇、佛香阁、排云殿万寿山宫墙、昆明湖、城楼和白塔昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。10颐和园 |人教版由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !21 古诗三首第一课时教学目的：1学习古诗望庐山瀑布、山行，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。2学会本课
12、3 个生字。3朗读、背诵两首古诗。教学重难点：1重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。2难点：想象意境，体会作者的感情。教学过程：一、引入谈话同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些， 谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？ （指名学生背古诗，说作者）二、学习望庐山瀑布（一）介绍作者我们熟悉的 早发白帝城 、赠汪伦 是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌望庐山瀑布。（二）学习望庐山瀑布1出示望庐山瀑布全文2自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3反馈：“瀑 ”：注
13、意右边字形。比较 “庐 ”“炉 ”偏旁。知道 “庐山 ”是我国名山，在我国山西省九江市南，是我国著名的风景区。 “香炉 ”指庐山的香炉峰。4根据注释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。5反馈：说说诗句中哪些词语不理解？6教师引导学生理解诗意，想象意境。（ 1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题。（出示庐山瀑布插图）（ 2）作者来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（“望 ”即远看， “遥 ”即远。）（ 3）作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，理解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，
14、说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。（板书：产生。 ）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ”：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。（ 4）读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？（ 5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）（ 6）庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗， 来抒发自
15、己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。 愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。（三）小结学法刚才我们是怎样学习望庐山瀑布的？（引导学生归纳：知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵）三、学习山行1按以上方法自学第二首古诗。学懂的同学准备向大家汇报，以下方法自选：（ 1）可以说说诗中描写的意境。（ 2）可以有语气地朗读或背诵。（ 3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。2班内反馈（ 1）作者：杜牧。唐代文学家。被后人称为“小杜 ”。（ 2）题目意思：在山中行走。（ 3）作者在山中行走看到什么了？谁愿意介绍？3学生自选方式进行汇报。教师注意引导理解重点词句意思。（ 1）远上：山路向上
16、延伸。斜：读xi 。山间的石子小路弯弯曲曲。（在 “径 ”下板书：小路。）句意：深秋季节，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶。（ 2）第二行：在高高的山峰上，白云缭绕，隐约可以看见人居住的房屋。 （由 “白云生处”可看出山之高。 ）（在 “生 ”下板书：形成、出现）（ 3）第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。（ 4）第四行：被秋霜打过的红叶，比二月的鲜花还要鲜艳。（板书：比）4朗读、背诵古诗。四、 .总结这节课， 我们学习了两首写景古诗，一首是我们所熟悉的有“诗仙 ”之称的唐代著名诗人李白的望庐山瀑布 ，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧。学习了他的山行 。两首古诗
17、虽都是写景， 赞美祖国山河， 但李白的诗雄奇豪放， 想像丰富； 杜牧的诗鲜明自然生动。课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。附：板书21 古诗三首由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!小学四年级语文活动课中秋月儿圆重庆市万州区五桥实验小学程芙蓉主题说明及活动目的：中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。 它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。“情满中秋 ”的实践活动， 就是结合中秋佳节的到来， 为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感而设计的。活动目标：一、基础性目标：1、查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。2、鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力二、发展性目标：1、培养学生观察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养爱国主义情感。2培养小组合作意识和主体参与意识。活动准备学生： 1、课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗等资料。2、整理。教师：多媒体课件。中秋节的有关知识P cl
