1、家庭教育优秀作文教育孩子的 ， 上是一个将孩子社会化的 。收集了家庭教育作文， 迎 。第一篇：家庭教育儿子睡着了，世界 于安静了下来。 的 蛋、平静的表情、均匀的呼吸，跟醒着的 候有着天壤之 ， 忍不住在他 蛋上 了一口。坐在 前，回 四年来养育儿子的点点滴滴，感慨良多，体会最深刻的一点就是教育孩子一定要放松心 、 其自然。儿子百天的 候 人 他照了一 照，我和老公惊喜的 儿子穿上不同的衣服是如此的精神、 漂亮，之前家里 的一 的宣 画也不 如此嘛，儿子完全可以和他 媲美 ! 就在 一天我 儿子然然建了一个博客，准 儿子成 程中的每个 的瞬 ，每个小小的感 。博客取名“ 其自然”，意思是希望我
2、在教育儿子的 程中能不急不躁， 儿子快 、健康、 其自然的成 。愿望是美好的， 却不 是那么尽如人意。 儿子三 之前的 是相当美好的，仿佛一切都是 点：不 哭、不怎么生病、不挑食、不跟小朋友打架、个 高、 得 、 学 、 手能力 等等等等。就 他 晚都被冠以“ 人 ”而当成了 点。那 的博客每周都会 上三四篇。三个月会翻身，一 会走，两 能数到 100，会拼 ， 字，能自己看 故事，会唱很多英文歌一个接一个的惊喜， 然然的博客也相当的丰富。 每每跟博客里的 交流我都 自已能有 么一个 明、 健康、阳光的儿子而感到自豪和幸运。快 的日子 是 得 快， 眼儿子三 了， 有一个月就上幼儿园了。在 照
3、着入园准 儿子做各种入园的准 ，我震惊的 儿子有很多能力欠缺。 言能力上：看 故事没 ，但不会与人交流，不跟人打招呼，有了 不会求助，不能表达自己意思。自理能力上：洗手、吃 、穿衣、上 所都不能完全自理。理解能力上：不听或是根本听不懂 人 的意思，或是把 人的 当耳旁 ， 人已 很生气了， 他却跟没事儿似的。 的能力怎么能在幼儿园里照 好自己 ! 我仿佛看到了然然洗手 香皂 没冲干 就去拿吃的， 没吃完就跑去玩玩具，尿完尿提不上来 子急得哭，老 上 他到 乱跑我一下子急了，担心儿子在幼儿不适 ， 决定在 一个月培养儿子的能力。能力的培养 是一朝一夕的事儿，开始的几天我和然然都非常的痛苦。吃 没
4、吃 就去玩，我好 他不听，就耐着性子 ：“你 在不吃就得等下一 再吃了，中 了可没有吃的。”可一会儿他 了到 找吃的， 我 能 他 易就吃了， 跟他 才 什么不好好吃 的事儿，他哪里听的 去，跟我 吃的， 大哭，气得我呼呼的。晚上睡 我 得他翻来覆去的就有尿，提醒他上 所，他不尿，硬把他抱到 所他都打着挺的不尿， 又哭又 ，放到床上 就尿了。 怒火的 他 衣服， 被褥，恨不得在他屁股上打几下。下楼 梯非得他自己按1 ， 人按了他就不上了，得等下一趟。要是我们着急硬抱着他上去，他就哭，惊天动地的，跟他讲道理他完全听不进去，全电梯人都听着他哭、看着我这个失败的妈妈拿他束手无策。在此期间我看了好几本
5、育儿的书，见到孩子的家长就跟他们交流，也尝试了书里和别的家长介绍的各种方法， 但对于别的孩子有效的办法对然然却没用。别的差不多大的孩子都比然然懂事儿、听话。原来天使一样的儿子怎么突然变得这么笨、 这么傻、这么不可理喻了 ? 我又气又急，心情特别差。 老公劝我孩子成长总得有个过程，不能太急躁，我一天到晚对然然横眉立目的，然然的心情都不好了，原来一天到晚都在笑，现在动不动就哭。我一方面觉得老公只知忙工作，不知管孩子，对他很是不满， 另一方面也觉得他说的有道理。对待儿子的态度也转变一些， 不再那么跟他较劲了， 但心里的焦虑却丝毫没有减少，而是随着入园的临近与日俱增。不出所料儿子幼儿园的适应过程非常艰
6、难，是班里哭得最厉害的两个孩子之一。 那段日子真是不堪回首， 现在想起来眼泪都止不住的往下流。好在然然的幼儿园非常好，管理规范，班里的老师们都很有爱心，不仅对然然的生活照顾的无微不至， 还经常提醒我不要焦虑，要放松心态，然然其实是很棒的，让我非常的感动与感激。接下来的日子是比较平静的，我调整了心态，坦然的接受了然然的种种缺点与不足， 尽量创造环境锻炼他的能力。我又重新看了一些育儿的书，发现书里的办法其实是作者们在育儿的实践中摸索出来的，是适合她们的孩子或是跟她们的孩子有共同之处的一类孩子的，我可以借鉴一些，而然然的独特教育方法还需要我在教育然然的过程中去摸索、去总结。但有一点是毋庸置疑的，作者
7、们的育儿之所以成功，是因为她们在孩子身上付出了相当的心血。付出才会有回报，教育孩子尤其如此。现在儿子四岁多了，换了一个心态去看儿子，发现调皮逆反的他也是那么的可爱。 我不再去想要把儿子培养成一个什么样的人， 但我会尽自己最大的努力去关心他、爱他、教育他。放松心态，顺其自然，育儿和孩子成长的道路才会变得辛苦而美好。第三篇：家庭教育教育孩子的问题，实际上是一个将孩子社会化的问题。鲁迅曾经批评一些人只会做孩子之父，不会做人之父。按照鲁迅的意思，一个孩子呱呱坠地，这还不是真正意义上的人，而是一个人胚 ; 只有这个孩子进入人类社会， 获得了一定程度的社会化 ( 接受了人类的语言、情感、生活常识、基本文化
8、等 ) ，才成为真正意义上的人。孩子的社会化化得优还是劣， 这和孩子的监护者和教育者密切相关。 孩子从小生活在父母身边， 父母是孩子的起始性长期性的监护者和教育者， 是造成孩子社会化优劣的重要因素。 有的父母极不善于教育孩子， 对孩子的社会化所起的积极作用很少， 所以鲁迅批评他们只会做孩子之父，不会做人之父。人的社会化是有层次的。学会在社会中生活与交往所需的基本语言、情感、礼貌、生活常识、文化知识等，这种社会化层次可称为“基层次” ; 在基层次基础上，还历练了但任县乡领导、经营中小企业、协调小范围人事关系的较好素质，这种社会化层次可称为“中层次” ; 在基层次和中层次基础上，还造就了担任省、部
9、、军团领导、经营大型企业、 战略性协调大范围人事关系的基本素质， 这种社会化层次可称为“高层次” ; 在高层次的基础上，更生升华了能引领社会的政治、经济、文化向前进的领袖性智慧、人格、气质等，这种社会化层次可称为“顶层次”。孩子从小生活在父母身边，帮助孩子实现基层次社会化的重要人物是父母。 在帮助孩子实现基层社会化这件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。 因为基层次社会化的内容是一般社会成员都能具备的， 而从父母具备引起孩子具备，需要的不是父母具有很高的文化程度， 而是父母具有对孩子的良好的感染力、引导力和细致的行动。在这里，成功的关键是注重细节、调动感情， 即善于从细节上培
10、养孩子的思想认识和行为习惯，从调动孩子的积极情感上加速孩子的社会化。请看两位农家母亲与自己的孩子的相处状态：母亲甲带着四岁的儿子小敏洗菜、做饭、用餐。整个过程从坐在庭院里剥豆荚开始。母亲说：“小敏，你拿条小凳来给妈妈坐，妈妈的脚蹲痛了。”“噢，我去拿。”“妈妈，给你! ”“哦，谢谢小敏，小敏真乖。”“妈妈，我也来剥豆荚! ”“好的。”“哇，小敏剥了一个这么大的豆荚呀! 这么大，里面有几颗豆子呀?”“妈妈，有五颗。”“哦，小敏能干，能数五颗豆子了。”“妈妈，这个豆荚这么小呢 ! ”“哦，这么小，里面有几颗豆子呀 ! ”“妈妈，二颗。”“噢，大豆荚包着五颗， 小豆荚里包着二颗， 五颗多还是二颗多呀
11、 ?”-菜烧好摆到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母亲说：“小敏，今天你舅舅要到我们家来吃饭的， 舅舅是客人，应该等客人来了一起吃，这是礼貌。”“懂礼貌的孩子是聪明的孩子，是吗妈妈 ?”“是，小敏真聪明，小敏是世界最聪明的孩子 ! ”母亲乙带着四岁的女儿小慧洗衣、做饭、用餐。整个过程从站在洗衣池边洗衣服开始。小慧拿过一只袜子学着妈妈擦肥皂洗起来，母亲历声说： “别动 ! 你去玩 ! ”小慧放下袜子呆了一会走开了，用一根棒子去拨大盆子里的小鸡。 “别动 ! 揍死你 ! ”母亲又严厉的说。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水， 一会儿就把裤子玩湿了。“你一下犯这样一下犯那样 ! 看，裤子全弄湿
12、了 ! ”母亲走过来“啪”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧拎起来放到空地上。 不声不响的小慧这时“哇”的一声赖在地上哭起来，大而单调的哭声在这个庭院里孤零零的响了半晌。母亲却感到自在，其中或骂一句：“死哭 ! ” 并不怎么理会他。饭还有烧好，两碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜来了。吃得桌子上沾了许多菜汤菜碎，待父带着客人回家吃饭，桌子上已“半边席散”。在这里，母亲甲能在细节上利用许多机会教育孩子，能把孩子的积极情感较好的调动起来。 这样，孩子的智力发展和健康感情的培养就会比较容易，既孩子的社会化就会化得较优，较快。而母亲乙只图自己干活自在， 把孩子遣在一边就算没事了， 结果孩子可能因不能参加感兴
13、趣的洗袜活动而失去了一个智力发展的机会 ; 因受到母亲不恰当的呵诉而情感受到压仰和扭曲，萌发一定程度的反感、敌视、怪癖心理 ; 因受到吃菜的放纵而增添了对事物与礼貌的违昧。这样，孩子的社会化就化得劣、化得慢了。中国家庭教育网，孩子从小随父母生活，父母会有很多机会感染和说孩子。做父子的积极情感，以帮助孩子较快的接受作为一个“人”所必须的基本语言、基本感情、基本礼貌、基本生活常识和基本文化知识，较好的完成基层次社会化。父母在家里对孩子的生活、 学习要作出有序、有理、有情、有乐的安排，当孩子在学习上遇到困难时要给予耐心的帮助， 让孩子感到家庭是一个和谐快乐的、能解决许多问题的、既有自由又不可妄为的小天地。家庭教育所做的工程，是造“人”的奠基工程，这项工程对于孩子一生的发展都有重要意义。 父母要做好这项工程， 必须的并不是自己具有很高的文化程度， 而是自己具有如下四项素质： 健康善良的人类心理、积极向上的公民生活态度、 充满热情的爱子之心和强烈的家庭教育观念 ( 意识到家庭的言言、事事、物物、态态都是对孩子构成教育的 ) 。这四项素质，是一般公民都能达到的。望子成才的父母们，只要好好盘点和充实自己的这四项素质， 持之以恒付诸行动地重视家庭教育，在教育中做到“注重细节，调动情感”，那么，其成功度相信一定不小。的 的
