1、西师大版语文一年级上册悯农教学反思之三悯农是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的古诗。二、三岁的小孩就能倒背如流，因此，今天教学这首古诗， 对于学生要求背诵并不难， 能作过多的要求。于是，教学中关键重点引导学生体会粮食来之不易，懂得要珍惜粮食。为此，我从看图了解“辛苦”到读诗感受“辛苦”来展开教学活动。1、让学生感受“辛苦”：学生教学要注重学生的情感体验，所有的教学活动不能凭空开展，一定要在幼儿获得初步的情感体验的基础上开展教学活动。在教学中，我他们做弯腰姿势保持五分钟来感受“辛苦”，他们个个都觉得累。这种亲身体验比凭空解释效果好。另外，为了让学生真正了解粮食， 特准备了水稻，让学生进行实物观察。看
2、到幼儿脸上摆出好奇和惊喜，我别提有多高兴。我讲解了水稻的生长过程到收获， 再到稻谷变成米饭的漫长经历以及期间的农民伯伯的付出等，学生们都听得很认真，并知道粮食是来之不易的。2、看图了解“辛苦”：在教学中，我充分利用插图激发学生学习兴趣，培养幼儿的语言能力和思维能力。创设平等、 和谐的课堂气氛， 实现早期阅读教学的自主化、个性化。让学生仔细观察图片时，我不作任何要求，让学生展开想象的空间。在他们充分交流的基础， 再让他们举手发言。 有个孩子的发言出乎我的意料。那就是蔡均易，他说：“我知道这是夏天，很热很热的，我外公去种田的。”“你是怎么知道的？”“图上有太阳的。”这时，妞妞也说是夏天，我也要她说
3、明理由。她说：“那农民伯伯都流汗了。”我便问：“农民伯伯这么热，还在干活。那你们觉得怎样的太阳好一点？”这一问，激发了学生热情， 课堂就热闹了。在孩子们讨论的基础上， 我重点引导孩子们对比春天与夏天的太阳。孩子们就更加了解了农民伯伯在火辣辣的太阳下劳动的辛苦。3、以朗读感受“辛苦”：在教学中，我采用多种形式的朗读。如，师生合作读，引读，范读等，让学生从朗读中体会劳动的辛苦。 如，“汗滴禾下土，”“粒粒皆辛苦。 ”这种表示劳动艰辛的句子，我作了重点引导。 更是提醒他们中午用餐时要珍惜每一粒粮食。 因为每一粒粮食里面都包含着农民伯伯的汗水，学生们爱惜粮食的情感一下子被激发出来了。不足之处，在看图讨论和观察实物水稻的环节花得时间太多，留给朗读的时间就不够了。所以，朗读指导不很到位，应该分为两课时效果比较好。
