1、【质疑教学法】什么是对比教学法质疑教学法，简单的说就是针对课文内容提出怀疑，然后针对提出的疑问再行解决问题的一种教学方法。质疑教学法，能激起学生的兴趣，活跃课堂教学气氛。 下面我就上年级部分语文课文进行实例分析。题目质疑法对文章题目进行质疑。语文教学中，往往通过质疑文章题目，再结合课文内容，基本上就能把文章的主题理解透。因此，质疑文章题目，也是培养学生质疑能力的一种办法， 而且还是相当好的一种做法。质疑文章题目，要分清题目的关键词。如巍巍中山陵一文，我们可以通过以下问题来质疑：中山陵指的是什么？“巍巍”是什么意思？怎样“巍巍”？“巍巍”表现在哪些方面？通过分析课文，我们得知，中山陵指的就是伟大
2、的革命先驱 _ 的位于南京东郊的钟山南麓的陵墓。通过得知，巍巍是“形容高大”的意思。那 _ 先生的陵墓又怎么会“高大”呢？“高大”又表现在哪些方面呢？分析文章后得知。“巍巍”既指先生陵园建筑群体的规模气势大，也指它在广大人民心中的崇高地位。可以说， “巍巍”这两个字是这篇文章的文眼，全文或明或暗地扣住 “巍巍”这个显著特征来进行说明、 描写的。结构质疑法根据所教学的文章结构特点进行质疑。如我的老师一文，可以提出以下疑问让学生思考：为什么要写七件小事； 为什么五件略写，两件详写；详写的两件事情又各有什么特点等。学生讨论后，老师可以归纳相关要点：没有七件事情不足以表现蔡老师的美好心灵。每件事情都详
3、写，没有必要，有详有略，重点突出。详写的第一件事情是蔡老师排除“我”和同学们的纠纷，第二件事情是“我”迷恋蔡老师，区别之处是第一件事情主体是蔡老师， 第二件事情主体是 “我”，第一件事和第二件事之间还存在因果关系。 文章特点方面，仍然以我的老师一文为例，蔡老师解决了“我”与“小反对派们”之间的小纠纷后，还给“我”写了一封劝慰的信。我提出这样的疑问让学生思考：本来大家在同一学校， 朝夕相处，为何还要写信呢？通过仔细推敲与讨论，最后找到了答案：原来蔡老师郑重其事的写信，正体现了她对“我”的同情和关心。比较质疑法用比较法进行质疑。例如，同样是写人的外貌特征，但因不同的需要、不同的人物，就有不同的外貌
4、特征。 童年的朋友中的外祖母的外貌特征是： “皱着眉头，老是自言自语地咕哝着，她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光”、 “黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可爱”。 我的老师中蔡芸芝老师主要的外貌特征是：“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。”三颗枸杞豆中的三叔的主要的外貌特征是：“那两只眼睛，像开得大大的窗户， 嘴唇发紫，像成熟的难能桑椹。 ”教学时先让学生在课文找出以上外貌描写的伍子，然后提出下面问题让学生进行讨论： 为什么他们的外貌特征有如此大的区别，而且给人如此深刻的印象？通过大家的讨论分析， 老师就可以归纳出这样的结论外祖母
5、对生活的不如意， 同时还体现了外祖母性格的开朗，虽然年老但具有年轻的心态。关心我们、爱护我们的蔡老师是心灵美 ( 温柔 ) 与外在美 ( 美丽 ) 的完美结合，她给“我”印象最深的外貌特征就是“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，而三颗枸杞豆中的三叔却是已 得了癌症，已 是 死的人了，并且 植物的研究 得后 无人，心里担 。 些肖像描写，都抓住了人物的主要特征来写，具有 明的特性， 人深刻的印象甚至 身 忘。灵活多 的 疑法 疑教学法，不一定要求所有的 疑 都要在 堂上解决。如教学三峡一 ，我 学生 道元水 注中的三峡与李白的早 白帝城作比 然后找出相同的内容。通 比 ，可能有学生会提出疑 ： 李
6、白的文章是否属于抄 道元的作品？李白是否到 三峡？ 史上的三峡与今天的三峡是否一个 ？竹 上 教 ，首先要肯定学生大胆 疑的精神，并告 tF 学生： 本 是我 学 的 料，具有科学性，但仍存在相当多的有待我 研究的 。然后 感 趣的学生 后回去 找 料。 ，不 解决了疑点，而且 学生学到了 外知 。又如教学蔚 的王国一文， 授到“她，我 每一个人都 着的那个人她就在 儿 然看不 ，但近在咫尺” ，可能有学生提出疑 ： 什么 里用省略号，而不把“她”的外貌描写出来。 个 ，我布置学生一道作 ： 每位学生充分发挥自己的想像力并对“我们每一个人都爱着的那个人她”进行外貌描写。 然后拿一些学生的文章在班上宣读，或者让学生自己宣读，并让喜欢画画的学生对“她”进行进行一番素描，素描完毕后马上在班上展示。 作业完成后， 疑问也就自然而然地解决了：原来“我们每一个人都爱着的那个人她”的外貌特征在每个学生心日中是不一定相同的。基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 中的“四、教学过程”说：“教师在教学过程中应与学生积极互动、 共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系， 注重培养学生的独立性与自主性， 引导学生质疑、调查、探究。”我相信随着课改的深入，语文质疑教学法在新一轮语文教改中必占一席之地。内容仅供参考
