1、王剑萍课 题 17、黄果树瀑布教学内容 黄果树瀑布 课时 第一课时教材解读黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初读课文， ，给课文划分段落，并归纳段落大意。教学重点1、掌握本课生字。理解由生字组成的词语2、初读课文，整体感知课文内容。3、能给课文分段，并归纳段落大意。教学难点 能给课文分段，并归纳段落大意。预习提纲1、正确、流利、有感情地朗读
2、课文。2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初读课文， ，给课文划分段落，并归纳段落大意。教学流程学生学习活动 教学板块或教师活动一、独立自学1、学生听教师范读，再反复朗读，读准音，读通句。2、自学生字词。3、借助工具书理解重点词语。4、初读课文，整体感知课文内容。5、给课文分段，并归纳段落大意。6、学生书写难写、易错的生字。（一） 、激趣导入，揭示课题： 1、学生背诵李白的诗望庐山瀑布 。 2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺） 3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4、今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题 17、黄果树瀑布简介黄果树瀑布：黄
3、果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南 15 千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自 70 多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。今天我们一起学习第 17 课（读课题） ，来一睹其芳容。 过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。 二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学情况。（1）
4、读生字词：人喧马嘶 沉 醉 聆 听 胸 膛 缝 隙 轰 鸣 喧 嚣 撩过来 谛 听 折 叠 挟 来 隔 开（2）说说这些生字该怎么记住。（3）出示词语，指名认读，齐读。 杰作 气势非凡 雄伟壮观 喧嚣 人喧马嘶 雷声轰鸣 山回谷应 缝隙 悬挂 折叠 直泻而下 漫天浮游 撩过来 灌满活力 挟来 生机 胸膛 掩映 聆听 沉醉（2）指名读通课文,评价纠正。 3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）第一段（1 ）：
5、概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。三、指导写字： 1、出示生字，读一读。 2、说一说这些字写的时候要注意什么。3、用钢笔描红、临写。 学生学习活动 教学板块或教师活动二、互动交流1、学生小组互读，自读、指名读、 ，运用多种方式读。2、小组合作交流理解词语及理解文本大意。3、小组讨论：分段、归纳段意。 4、交流汇报。5、学生书写难写、易错的生字。1、教师朗读。提出预习目标要求。2、教师巡回指导。3、教师巡回指导。三、总结运用1、指名读、齐读、开火车读等等。2、学生订正。3、小组讨论4、交流汇报。5、学生书写难写、易错的生字。1、检
6、查学生学习生字词及朗读情况。2、点拨学生掌握重点词意及理清文章脉络。3、教给学生归纳段落意思的方法，4、指导朗读。5、指导书写。学生学习活动 教学板块或教师活动四、巩固或提高学生独立完成 出示相关练习1 指名学生有感情的朗读课文。2、让学生说说重点词的意思及及指导学生写容易写错的字。3.指名学生有感情的朗读课文。4、说说课文的主要内容。教 学 反 思课 题 17、黄果树瀑布教学内容 黄果树瀑布 课时 第二课时教材解读黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
7、教学目标1、引导学生朗读通过感悟作者的感受以体会瀑布的无形之美。2、引导学生受到大自然的熏陶。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、拓展阅读瀑布，再次领略瀑布的形态的声音给予人的遐想。教学重点 1、有感情朗读，充分感悟作者的感受以体会瀑布的无形之美。2、引导学生受到大自然的美。教学难点 1、有感情朗读，充分感悟作者的感受以体会瀑布的无形之美。2、引导学生受到大自然的美。预习提纲1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学生通过朗读感悟作者的感受以体会瀑布的无形之美。3、学生感悟大自然的美。教学流程学生学习活动 教学板块或教师活动一、独立自学1、学生听教师范读，再反复朗读。2、读有要求，让学生在读中想
8、想、画画、写写，再读读。3、借助课文具体的语言材料、朗读，感悟作者的感受以体会瀑布的无形之美。4 学生感悟大自然的美。（一） 、复习导入。1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？(二)、激情朗读，建构体验的基础。1、还记得海伦凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看” 到的世界。今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。 注意，读到你感觉上来了，就举手
9、。3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。4、展示：想读哪儿就读哪儿。师感性评价，激发学生阅读的热情。（三） 、入情品读，内化体验的过程。 1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。 3、学生默读，标出自己“听”到的和“ 看”到的。4、汇报。 （1） 、你“听”出什么来了？（2） 、师播放瀑布声响。 听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？（3） 、指导生朗读：“
10、渐进渐响”、 “涌了过来”（4） 、指导生用“好像又像”说话。 （5） 、多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？（6） 、你“看”出什么来了？师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗？（7） 、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。 有什么新的感受吗？（8） 、师播放一段黄果树瀑布的影片。你对文中哪句话感受更深了？ （9） 、多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播放一幅“群瀑图”，听着优美的旋律，现在你最想做什么呢？那现在你能做些什么呢？（10） 、小组讨论。（11） 、小组汇报；全班展示。（四） 、创造朗读，升华体验的结果。1、请大家欣赏一首小诗，师出示
11、叶圣陶的瀑布 ，配乐范读。想说些什么？想写点什么吗？2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感 （若时间允许，则让学生课上写诗歌或短文） 学生学习活动 教学板块或教师活动二、互动交流1、学生听教师范读，再反复朗读。2、读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读。3、学生通过朗读感悟作者的感受以体会瀑布的无形之美。4、学生感悟大自然的美。5、学生写话。1、教师范读。提出预习目标要求。2、教师巡回指导。3、教师巡回指导。三、总结运用1、指名读、齐读、开火车、分组等朗读。2、学生订正。3、小组讨论。4、交流学习。5、学生写话训练。1、检查学生学习朗读情况。2、引导有感情朗读，充分感悟作者的感受以体会瀑布的无形之美。3、引导学生受到大自然的美。4、指导学生朗读。5、指导学生写话。四、巩固或提高学生学习活动 教学板块或教师活动学生独立完成出示相关练习1、指名学生有感情的朗读课文。2、让学生领略课文的语言美，感受黄果树瀑布的美丽壮观。3、学生练习写话。教 学 反 思
