1、幼儿园中班说课稿范本说课是当今教学改革的新课题 , 是教学研究工作的新形式根据幼儿园中班说好讲课呢本文是小编整理幼儿园中班说课稿的资料仅供参考早期阅读能干的嘴巴选自五大领域中班下学期语言活动早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程学前儿童阅读能力的培养是幼儿语言教育的重要组成部分早期阅读能干的嘴巴是通过幼儿操作、探索嘴巴的用途从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字初步了解汉字的构成规律本活动利用游戏、 儿歌的形式贯穿不仅提高了幼儿对早期阅读的兴趣更能形象深刻地掌握好四个“口”字旁的字(二) 目标定位：美国国家研究院早期阅读委员会研究
2、报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成功的基矗”研究者还大声疾呼：“阅读是学习的基矗” 而今天的有幼儿是新世纪的主人在社会和经济发展迅速的今天对幼儿提出了很高的要求从学会到会学即通过学习不仅仅只局限于学到某些知识、 记住某些东西而是更应通过自身的努力掌握学习方法根据纲要中语言活动提出的要求：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣和中班幼儿年龄特点及实际情况以布卢姆的教育目标分类学为依据确立了认知、能力、情感三方面的目标目标为：1 、在创编并表演的过程中认识 “吃” 、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字2 、通过比较“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征初步了解汉字的构成规律3
3、 、体验识字带来的快乐(三) 教材的重、难点活动的重点是： 认识“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字活动的难点是：初步了解汉字的构成规律总之我树立了目标的整和观、科学观、系统观力求形成有序的目标程式使活动呈现趣味性、综合性寓教育于生活情境、 游戏中为此我作了如下准备：1 、吃、喝、唱、吹的字卡各一张 ( 教具 )四个字的字卡各四份 ( 学具 )2 、喇叭、饮料、米饭、话筒等3 、照相机二、说教法新纲要提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者” 活动中力求形成合作探究式的师生互动本次活动我除了以饱满的情绪影响孩子、 以自己的形态感染孩子外还采用适宜的方法组织教学采用的方法有
4、：1 、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法就是指幼儿动手操作在与操作材料相互作用的过程中进行探索、 学习在本次活动的第二个环节探讨嘴巴的用途中我利用了这种方法我为幼儿准备了喇叭、饮料、话筒等让幼儿在操作的过程中发现了嘴巴的用途2 、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动我利用一首儿歌贯穿全过程幼儿在游戏中不知不觉学到本领3 、直观法：直观法具体形象符合幼儿的思维特点幼儿在操作活动探索嘴巴的本领时我用照相机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个动作拍了下来一一呈现在黑板上然后和汉字相互对应因为幼儿在照片中直接看到了自己做的动作这样能使幼儿更加感兴趣而且印象较为深
5、刻掌握的效果也较好三、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点在纲要新理念的指导下遵循由浅入深的教学原则幼儿在玩玩、 想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点本次活动幼儿主要采用的方法有：1 、发现法：在活动中我提供了一些教具在让幼儿玩的过程中发现了嘴巴的用处充分体现了幼儿的主动性和积极性2 、体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高” 为了让幼儿对识字活动更感兴趣我采用了游戏体验法让幼儿在说说、演演中体验了识字的乐趣在活动中幼儿还用了多种感官在观察、讨论中了解汉字的构成规律整个过程幼儿都是在积极主动中进行学习的四、说活动程序早期阅读是一个独具规律的语言教育
6、根据纲要提出的语言教育指导要点及中班幼儿的年龄特点本次活动设为四个环节第一环节是激发兴趣第二环节是探讨嘴巴的用途建构儿歌第三环节是拓展练习第四环节是完善儿歌并表演为什么要这样安排呢?第一环节：激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键在开始部分我抓住幼儿好奇这一点通过师生互相打招呼提问：“嘴巴除了用来说话还能用来干什么 ?” 激发了幼儿的兴趣为第二个环节做准备第二环节：探索嘴巴的用途建构儿歌这一环节是为解决重点设置的这一环节我分三个步骤第一步骤：幼儿通过操作吹吹喇叭、吃吃东西、喝喝饮料、拿着话筒唱唱歌自然而然发现嘴巴的用途在幼儿操作时当场拍下幼儿活动的照片第二步骤：出示拍的照片运用直观法及启发性提问
7、建构儿歌认识吃、 喝、唱、吹四个汉字第三步骤： 通过游戏法师幼完整念一念儿歌做一做动作加深印象这一环节完成了目标 1第三环节：拓展练习这一环节是突破难点的关键这一环节我分两个步骤第一步骤根据幼儿的直接体验提问： “吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么地方是一样的 ?为什么它们身旁都有一个“口”字呢 ?”第二步骤：加深巩固对四个汉字的认识我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、 做一做最后把字宝宝送到相应的照片下由浅入深层层递进这一环节落实了目标 2第四环节：完善儿歌并表演在突破重 点后使学有所用 合当代幼儿 言教育的整和 念我 置了此 帮儿歌加上开 上 尾完整的表演在 松、愉快的表演中体 了 字的
8、趣到 一 目 3 就自然完成了在整个活 中我始 要精神寓教育于游 中整个活 符合中班幼儿的学 特点和早期教育独具的学 律由浅入深循序 充分体 了幼儿的主体地位 利地完成了活 及制定的目 各位 、各位老 : 今天我 的 目是大班主 活 我 大了 是二 主 人在 中的一个活 一、 教材1 、教材来源 : 在一次常 的身高体重 后我把前一次的 果和 次的 果同 展示引起了小朋友 自己成 的关注渴望知道自己小 候的故事 此我 了 个主 系列活 一方面 足孩子 的心理需要促 自我意 的 展 ; 另一方面 孩子了解 自己的关 、 改善孩子只会享受 自己的 而不懂得会 的心理状 要中要求 : “引 幼儿 身
9、 常 事物和 象的特点、 化 律 生 趣和探究的欲望” 我 此教材有一定的 段性和必要性它符合 要的精神 : “教育活 内容既适合幼儿的 需要又有利于其 展 ; 既 近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的 和 野”2 、目 定位 : 根据大班幼儿年 特点及 情况以及布 的教育目 分 学 依据确立了 知、能力、情感等方面的目 融合了 言、科学、 社会、 域的整合目 :(1) 通 各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化 (2) 激发幼儿欣赏自己的成长展示自己的能力树立自信心 (3) 乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐 (4) 让幼儿尝试制作个人成长册发展幼儿的精细动作 (5) 让幼儿体会父母的辛苦、关心增进
10、亲子之情根据目标我把活动重点定位于 : 感受“我长大了” 主要是发现自己成长与变化通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己使活动得到深化活动的难点是 : 根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册主要是通过自主操作在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力对自己的成长充满了期待在目标定位上树立了目标的整合观、 科学观、系统观各领域内容有机联系相互渗透注重综合性、趣味性、活动性寓教育于生活、游戏中因此我作了以下活动准备 :(1) 空间准备 : 幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上桌椅呈同字型便于评价和集中 (2) 物质准备 : “人的成长过程”图片卡片纸、彩笔、彩纸
11、、剪刀、胶水等美工材料与工具若干已制作本领树的树干小时候的录像 ( 或小中班在园的录像 ) 胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像 (3) 知识准备 : 幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事观察各个阶段自己成长的照片熟悉人物主要特征二、说教法 :纲要指出 : “教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”因此本次活动采用适宜的方法组织教学主要有 :1 、情景教学法 : 本次活动通过环境的刺激让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片引发了幼儿的好奇心吸引幼儿参与到活动中来2 、演示法 : 通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像 ( 或小中班在园的录像 ) 胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”让
12、幼儿对自己的成长有一个全新的认识在这一个过程中现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能使理解和认识更透彻3 、操作法 : 本次活动用了两次操作活动第一次让幼儿看一看、试一试、比一比通过观察比较 ( 小时候与现在 ) 获得了最直接的经验并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解 ; 第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化通过制作、 想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼体验成长的快乐三、说学法 :以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高、锻炼了能力更升华了情感本次活动采用的学法有:1 、多通道参与法 : 纲要科学领域目标明确指出 : “能用多种感官动手动脑探究问题
13、; 用适当的方式表达交流探索的过程和结果”活动中我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与不知不觉对自己的成长发生了兴趣2 、交流讨论法 : 当幼儿对自己成长有一定的感受时让他们互相交流自己的看法讲述自己的故事讨论自己的成长不仅让幼儿分享快乐达到生生互动而且能提高幼儿的语言表达能力3 、展示法 : 让幼儿展示自己的本领发挥了幼儿的主体作用每个幼儿都获得了表现自我的机会并对自己的成长充满了期待4 、尝试法 : 陶行知说过“做中教做中学做中求进步”在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”幼儿的思维更加灵活各种能力得到锻炼拓展了知识面与此同时我还通过幼儿间的互补学习师幼合作共长的方法表
14、达着各自丰富的、多样性的认识体现着“以幼儿发展为本”的理念四、说教学程序 :我采用环环相扣组织此活动程序活动流程为:激发兴趣自由探索积累经验交流体验展示自己操作表现分享快乐1 、激发兴趣 : “兴趣是最好的老师”活动开始以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣2 、自由探索 ( 欣赏小时候的照片和用品 ): 根据幼儿好奇、好动的特点让幼儿猜照片 “照片上的人是谁 ?一起议论为什么猜不着 ?从而发现小朋友的变化看一看、 试一试、比一比地感受自己长大了在这一过程幼儿的经验是浅显的我就通过集中让幼儿互相议论的方法 : 现在与小时候比自己有什么变化 ?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较目标一得到了
15、体现 3、观看录像积累经验 : 幼儿对自己是从里来的、是怎样长大的充满了好奇通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、 父母养育的艰辛增进了对父母的感情目标五得到了体现4 、交流体验 ( 童年趣事 ): 让幼儿讲述自己小时候的趣事鼓励幼儿积极参与与同伴交流、分享自己成长的快乐目标三得到体现5 、展示自己 : 幼儿分组自由交流、展示自己的本领同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示树立自信心目标二也得到了体现6 、操作表现 : 为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程我让幼儿分组操作一组制作 “成长变化图” 我小时
16、候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像一组排序 : 请幼儿给人的成长过程图片排序表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情然后贴在树上让幼儿自主选择有领域的整合目标四得到了体现7 、分享快乐 : 这是活动的延伸纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴愉悦的情感得到极大的满足很有成就感各种各样的鱼一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式是最古老、也是最原始的一种绘画方式也是我国传统绘画的方式之一线描画的绘画工具比较简单可以用勾线笔、铅笔、油画棒
17、、钢笔等利用点、线、面来进行绘画既可以对物象进行细致入微地刻画也可以对物象进行简单地艺术处理 ; 既可以进行造型训练亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式我班幼儿在通过简笔画的训练基础上再进行线描画的练习会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大发展不仅提高幼儿的绘画能力同时能提高幼儿专心做事的能力更能激发幼儿的绘画兴趣幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时大胆进行创作不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合同时在大班开展线描画能引导(ben 文由wuyanrenjia 收集整理 ) 幼儿通过“观察想象发现表现创造”系列活动有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、
18、 想象力促进个性的发展所以我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容由此我设计了此次活动二、说目标1 、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼2 、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作发展幼儿的初步的创新能力3 、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作三、说活动准备：1 、多媒体课件海底世界2 、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3 、欣赏老师的作品4 、白纸铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法能起到事半功倍的效果依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点我采用了以下的教法和学法：1 、多媒体教学法借助多媒体手段进行观察
19、欣赏演示则更为简洁、生动容易吸引幼儿的注意本次活动设计中我通过幻灯片的展示让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美 ;2 、观察比较法观察法即运用观察进行教学的方法通过观察幼儿既形成了准确的形体印象又把握了局部的细节特点而在观察中进行比较则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果本次活动中为了让幼儿直接感受点、 线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响我采用了观察比较的方法让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中发现装饰过于繁杂、 无规律装饰手法单一、 缺少变化都不能给人带来美的享受从而有效地突破了本次活动的重难点3 、欣赏评价法欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价肯
20、定各自的特点在本次活动的最后环节我采用了欣赏评价法在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题 1、“你最喜欢个鱼宝宝 ?为什么 ?”使幼儿在审美的同时自然地习得经验为下次经验迁移做准备问题 2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的 ?”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来达到分享和交流的目的在这一环节教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感五、说活动程序：共有 5 个环节：1 、观看多媒体课件： 欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点(导入活动观看海底世界初步感知欣赏各种各样的鱼)(1) 教师语：在美丽的大海里生活着许多快乐的鱼宝宝他们和鱼妈妈自由自在的
21、在海洋里嬉戏玩耍一会儿在珊瑚里捉迷藏一会儿在比赛游戏一会儿又凑在一起说着悄悄话可幸福了然后请幼儿讲讲自己最喜欢条鱼它形状的 ?身体各部位的名称以及身上的花纹样的 ?特别是对形状怪异的鱼启发幼儿尽可能讲详细一点2 、欣赏课件：欣赏小朋友的作品引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的并进行比较再欣赏老师的作品让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法我同时逐个展示各种点、线、面 ( 即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰 )既增强了趣味性又有效地发挥了教育的功效(欣赏幼儿绘画作品请幼儿互相说一说这些鱼的形状及装饰的线条说一说它们样的 ?有什么样的花纹 )示范讲解几种鱼的画法：( 欣赏老师的作品 )(1) 请幼儿说
22、说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼(2) 教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条并重点讲解如何处理线条的疏密关系(3) 请幼儿来装饰几条鱼宝宝(4) 引导幼儿讨论你准备画一条什么样的鱼 ?3 、通过比较了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律我选择了三副特征明显的线描画作品 ( 图一：装饰过于繁杂、无规律 ; 图二：装饰手法单一、缺少变化 ; 图三：疏密变化恰当、有一定规律 ) 幼儿通过观察比较在教师的追问：“这两个鱼宝宝美 ?为什么”的过程中交流、探索、发现从而掌握线描画的基本规律为接下来的创作提供支撑4 、幼儿创作教师指导
23、要点：(1) 鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼看谁想的和别人不一样(2) 启发幼儿用不同的花纹装饰鱼并注意线条的疏密变化(3) 帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹5 、观赏评析作品(1) 请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼(2) 请个别幼儿谈谈自己喜欢一条鱼为什么 ?(3) 教师小结：今天小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮线条的疏密也很好鱼妈妈谢谢你们了现在我来当鱼妈妈小朋友来当鱼宝宝我们一起游到大海里去做游戏吧六、效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点在活动设计中我既给予孩子技法上的帮助又给予孩子充分的创造空间活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者 ; 充分尊重每位幼儿的创造肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式让幼儿在特别宽松、 开放、愉悦的环境中感受美、表现美根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计估计活动的重难点将会得到突破但是由于孩子存在个体差异因此我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平给予相应的指导使孩子在原有的水平上得到最大限度提高看了“幼儿园中班说课稿”的人还看了：1. 幼儿园中班消防安全知识教案2. 幼儿园安全知识教案3. 幼儿园评优课方案4. 幼儿园大班说课稿5. 幼儿园语言说课稿6. 幼儿园数学说课稿7. 大班语言活动说课稿
