1、幼儿园亲子活动教案亲子活动是指，父母陪着孩子在假期参加一些社团或者企 业组织 的一些有益于儿童成长的活动，促进孩子与父母的关系， 让孩子结识更多的好朋友。通 过活动锻炼孩子参与探索的性格，能 让孩子在少年 时期，身心健康 发展。下面就是小 编给大家带来的幼儿园 亲子活动教案，希望能帮助到大家 !游戏目标：1，训练触觉和四肢着地爬行的能力。2.训练听觉和提高辨 别声源的能力。游戏准备：山洞玩具游戏方法：1，成人中的一人 趴在地上，腹部和地面之 间形成一个 “小山洞 ”，另一人在 “山洞 ”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿， 让其从 “山洞 ”中钻过 来。2，根据幼儿的情况，可以增加 难度，出示山洞
2、玩具，成人和宝宝一起排 队从山洞内爬过，或在另一 头逗引幼儿爬 过来。游戏 :美丽小屋游戏目的做做玩玩，体 验亲子同乐。环境创设用废旧的冰箱包装盒制成小屋( 两边挖洞做小窗 ) ，卡通 图章、粘 纸若干。玩法1.父母与宝宝一起玩装扮小屋。宝宝可随意地在小屋上盖 图章，贴粘纸，涂鸦，让小屋变得美丽。2.宝宝抱着玩具娃娃参观美丽小屋，和父母一起玩办家家游 戏。3.让宝宝抱着娃娃在美丽的小屋前留影。游戏目的让宝宝感知 图片的完整性，培养宝宝学会辨别物体的 细节，锻炼宝宝小手的灵活性。环境创设宝宝喜欢的图案纸，和图案纸一样大小的硬板 纸，胶水和剪刀。玩法1.用胶水将 图案纸和硬板 纸粘贴在一起，裁成大
3、小相同的4 块或 6 块。2.打乱图板，父母和宝宝一起将其拼成完整的图案。爱心提示拼图版的大小和宝宝年 龄成反比，拼 图版的多少与宝宝年 龄成正比。即宝宝越小，拼图版越大 ;宝宝越小，拼 图版越少。目标：训练孩子拇指与食指捏拾 细小物品 这一精细动作和手、眼 协调能力，有利于促进大脑功能的 发展。准备：每位幼儿自 带干净的瓶子 2 3 只，各类豆豆 (请家长帮忙带 )方法：教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前， 让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家 长加以引导和必要的帮助。注意：孩子 捡豆豆时，妈妈或家人 应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。目标：练习双脚离地 连续跳， 2 岁半以上的宝宝可以 连续
4、跳 2 米，不宜距离太 长，以免宝宝疲 劳。连续跳是练习弹 跳力的方法之一。准备：呼啦圈，事先画好起点和终点玩法：1、带兔子的胸 饰或者竖起两个手指放在 头上代表兔子耳 朵，双足离地跳 跃，跳到终点。2、在起点另一 头放置呼啦圈作兔子的家，让宝宝离开圈2 米，用双脚跳到兔子的家。家长在“家 ”等待宝宝。3、幼儿与家 长合作，每 组两个呼啦圈，家 长帮忙放呼啦圈，幼儿跳圈，直到到 终点。给予贴纸奖 励。(一 ) 活动名称：走一走(二 ) 适用年龄：15 个月(三 ) 活动作用：幼儿： 1、练习钻 及走平衡 线的动作，发展宝宝的身体 协调性。 2、学习用大拇指，食指，中指三个手指抓 东西的技能，促
5、 进宝宝手部小肌肉 动作的发展。家长：了解宝宝身体 协调和手部肌肉的 发展，感受 亲子游戏的重要意 义(四 ) 活动准备：1、硬件： 夹子，纸板大笼球2、软件：家庭氛 围和睦(五 ) 活动要求：选择的材料 颜色要鲜艳，各种 颜色的，激 发起幼儿想要游 戏前的兴趣，具有安全性的，柔软的，家长应及时指导。(六 ) 活动过程：1、规则：a.问候时光：(1) 教师摇动 手拍，并用 亲切且具有 节奏的语言(2) 请家长引导宝宝用有 节奏的语言(3) 老师引导宝宝与家 长面对面边拍手边互相有 节奏的问好b.运动时光(1) 请家长与宝宝面 对面，家 长将健身圈套在宝宝的腰上， 让宝宝用双手扶在健身圈的两侧，
6、家长拉住健身圈的前端 牵引宝宝 练习沿线行走。(2) 幼儿家 长面对面站立，幼儿推 动大笼球向前走。c.温馨时光(1). 老师将彩色 纸板放在地上 摆成一排， 请幼儿每人取一个 夹子放在色彩相同的 纸板下面。(2). 老师示范捏 夹子的方法：三指 ( 拇指，食指，中指 ) 用力捏住 夹子，使夹子张开，夹住纸板。(3). 幼儿练习 。d.快乐时光老师播放火 车开了的音 乐，请家长当火车头，站在宝宝前面，双手背后，宝宝在家长身后拉着家 长的手慢慢向前走，并一起朗 诵儿歌火 车开了2、要求：这个游戏适合 15 个月的宝宝。家 长可在日常生活中引 导宝宝用有 节奏的语言与家人，同伴打招呼，也可用宝宝的玩具引 导宝宝练习问 好。在日常生活中可以收集各种 夹子让宝宝练习。宝宝手部力量 还太小，所以 夹子不要太 紧。(七 ) 活动思路：游戏本身是幼儿喜 欢的一种自 发的活动，它可促 进幼儿智力的 发展，还可以培养幼儿的良好情 绪。亲子游戏恰恰是儿童游 戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。 对于小年 龄段的幼儿已 经开始喜 欢小朋友，喜 欢和人打招呼了，他们可以在成人的 搀扶下开步走，也可以自己扶着家具走几步，他们喜欢到处摸到处看，家长正可以运用这种孩子的心理， 让幼儿通 过这个活动促进身体的 协调作用以及手的抓，握等技能，促进手部肌肉的 发展。
