1、美丽的小路优秀教案设计1 、认识“先、鹿”等 14 个生字，发展学生独立识字的能力。2 、会写“先、干”等 6 个字，养成规范、认真书写的习惯。3 、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。4 、有爱护环境卫生的愿望和行动。学习重点：识字、写字、朗读课文学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。学习目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。学习重点：学习难点：课前准备：投影、课件。教学流程：1 、板书出示课题。美丽的小路
2、齐读。2 、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。3 、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文板书完整课题齐读课题。（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。 同时也激起孩子学习的兴趣。 ）1 、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（ 1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（ 2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（ 3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢（ 4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思
3、维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。）2 、你喜欢这个故事。那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。3 、你能给课文标出自然段序号吗？交流，核对。4 、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。1 、你喜欢课文中的哪个小动物呢。齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？2 、找一个学习伙伴， 一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。（ 1）找出有关的句子、段落。（ 2）读一读，想想能知道些什么？（3）练习有感情地朗读。3 、反 交流，引 理解。 、理解：（1）兔姑娘：A ：兔姑娘
4、 地从小路上走 ， ：“啊，多美的小路啊！”中“ 地 小路的喜 、 ；小路的美 。”朗 。B ：第二句 的朗 。 C：“兔姑娘和鹿先生看 了 小路洗洗澡。”D ：兔姑娘的第三句 的朗 。（ 2）鹿先生：（同上）。（ 3） 先生：A ： 文第一自然段。 抓住“ 、花花 、五 六色”等 ，体会小路的美 。朗 感悟。B ：“ 先生也叫起来把美 的小路找回来！”理解 先生 小路的喜 。遇事从自己身上找原因。朗 。C ：“ 先生推来清 小路上的垃圾。”理解 作 。D ：“ 先生 朋友 和我 在一起吧！”朗 。4 、 了 文你 知道了什么？（理解 文第四自然段）1 、朗 全文。2 、 条美 的小路以后会怎 呢？ 你想一想， 一 故事。想象小路的未来，准 故事。内容仅供参考
