1、阿长与山海经教案教学目标：一、 整体感知课文 , 理清记叙的内容。二、准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”多角度真实写人的主张。三、体会先抑后扬的表现手法，领会作者感情及情感变化的原因。四、领会作者围绕人物特点选择典型材料详略得当写人的方法。教学重点：准确把握阿长是一个怎样的人。领会作者围绕人物特点选择典型材料详略得当写人的方法。教学难点：、鲁迅对阿长的感情。、阿长当得起鲁迅怀念的原因。教学方法：速读、跳读、细读、赏读等以读代讲，以读代学，通过师生平等对话，小组合作探究以及各种活动形式。课时安排：两课时。第一课时要点：、 整体感知课文 ,理清记叙的内容。、认识阿长是一个怎样的
2、人，把握作者的情感。过程：一、激趣导入：老师讲述“美女蛇的故事”导入。二、课前热身：1 / 5考一考：你知道鲁迅多少？读一读：你认识本课字词多少？讲一讲：山海经的故事知多少？三、把握内容，认识阿长是个怎样的人？（一） 初识阿长我们眼中的阿长要求：、速读课文，用“我眼中的阿长，是个 的人”与阿长先打个照面。（提示：从阿长身份、地位、长相、言行等方面）、给阿长填写履历表。（职业、家庭状况、工作经历、生活时代等）过渡：刚才，我们只是与阿长打了个照面，混了个面熟，真正要认识阿长，还要从事情中去发现去了解。（二） 再识阿长故事中的阿长要求：1、跳读课文，看文章写了哪些事？哪些详？哪些略？七件事，其中详写
3、阿长给 我买山海经。 详写是因为最能体现中心。2、细读段，赏析“故事中的阿长”示例： “读她教给“我”很多道理这个片断,我认识到阿长是个真诚善良、懂得珍惜劳动果实、了解民间文化和习俗的劳动妇女。3、比一比活动（四人小组）合作探讨：细读文中阿长的“故事”并按以下句式说话:读文章片断,我认识到阿长是个的劳动妇女。2 / 5有 地指 段或段，学会在 中分析人物特点。 渡：她善良 情、 于助人、真心地帮助我 ，但也有些迷信，甚至愚昧无知， 是个 人印象深刻的人物， 那么算不算已 真正 了阿 呢？我想最了解阿 的 是作者 迅，那我 要真正 懂阿 ，就要透 迅的心里来看，在作者心中阿 是个怎 的人？（三）
4、 读懂阿 迅心中的阿 要求：在 迅心中，阿 是个怎 的人？精 阿 我 山海 片断： 析、段中 迅的反 中表达出的 阿 的敬意和感激之情。“我似乎遇着了一个霹 ， 全体都震悚起来”“ 又使我 生新的敬意了，她确有 大的神力” 生合作： 出 阿 的感激、尊敬和 念。小 ：透 迅的心中，我 不 了解了阿 的 人、性格特点，更多地 到她 是个 得人敬佩、感激和 念的人。她 然（地位低下、没有文化、 舌多事、粗俗、不拘小 、愚昧无知 有点迷信）但（真 善良、仁慈、 于助人、真心替孩子着想，）是个 得人敬佩、感激和 念的人。四、 束 ： 我 通 初 再 懂，从“我眼中的阿 ”“故事中的阿 ”“ 迅心中的阿
5、 ”三次交往， 了一个叫做阿 的保姆：她粗俗又无知， 舌又多事，愚昧又迷信，但 并不影响她的善良仁慈，她的 情助人，在我 眼中和心中，她 然不幸，却是令人尊敬的人，更是 迅心心念念充 感激的人， 位3 / 5一辈子跟书打交道的大文学家， 他的第一部宝书却是阿长给买的。 阿长当得起鲁迅的敬意和怀念： （全班起立）让我们一齐读、段结束这节课。第二课时要点：鲁迅对阿长情感的变化及变化原因；欲扬先抑的写法。过程：一、复习导入：二、怀念阿长要求：探究作者对阿长的情感变化及原因鲁迅对阿长并非都是充满敬意的， 前半部分更多的写对阿长的憎恶和讨厌，鲁迅的情感到底是怎样发生变化的？从中你看出本文写法上有什么特点
6、吗？、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。 这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？作者对阿长的感情是变化的，从 “不大佩服，甚至讨厌 觉得非常麻烦 空前敬意 敬意完全消失乃至憎恶 新的敬意 怀念 ”欲扬先抑（欲褒先贬） ，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。、阿长当得起鲁迅怀念的原因？4 / 5地位低微、没有文化，似乎最没有 格 迅精神滋养的人，却用她的善良、直率、真 和仁 滋养了 迅。尤其， 山海 是 迅渴慕已久、心心念念的。 山海 之于 迅，不是
7、奇，不只是知 ，而是促其精神成 的 “宝 ”。一 子跟 打交道的大文学家，他的第一部宝 是文盲 的。 当的起 迅的敬意和 念。、探究：一般情况下，我 写作 念 美一个人 ，往往会 正面的事例，本文却写了阿 的 多缺点，如果去掉 些缺点，你 塑造阿 一人物形象有怎 的影响？ 什么？（体会作者“不虚美、不 ”多角度真 写人的主 。）三、 找身 的“阿 ”提示：你 得阿 像身 的 ？是年 不 字的老祖母， 叨的母 ， 是 管 事的阿姨 以我身 的“阿 ” 一段 ，用上先抑后 的写法。四、 五、作 布置： 下把 上 的片断 写成一篇我身 的“阿 ” 叙文。六、板 ：鲁迅 念、感激、敬佩 阿长 （真 善良、关心孩子、 舌多事、粗俗、迷信）5 / 5
