1、环市西路小学教师教学设计记录教学内容汉语拼音 7 z c s课时安排媒体准备配合学习 zcs 发音的录音带；zcs 的字母卡片；电脑课件实施时间集体备课初稿个性化设计1、学会声母 zcs ，读准音，认清形，正确书写。2、学习 zcs 分别与 aeu 的拼读方法。目标、学会整体认读音节zicisi3及其四声。分析 做、过、了、不、4、能熟练地拼读儿歌，并正确认读乐 5个生字。教材重点： 1、 zcs 的发音及 zicisi的整体认读。重难5 个生字。2 、正确认读 做、过、了、不、乐点zcs 的发音方法。难点：掌握分析教学过程设计第一课时一、复习检查1、开火车认读24 个带调单韵母和已学习的14
2、 个声母。2、拼读音节 ( 指名、齐读 ) 。二、讲授新课。1、教学声母“ z”和整体认读音节。问：图上的小朋友在黑板上写什么字?( 图上的小朋友写的字像“2”。出示声母z。 )发音的时候， 舌尖平伸， 顶住上门齿背， 憋住气流然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。按要领反复练习像个“ 2”字ZZZ。笔顺： z，一笔写成，横折横，写在中格。学生在本上书写。教整体认读音节。讲解：这里的i 不发音， i 要和前边的z，连成一个音，读时把前面声母的音读得重些长些， 这叫做整体认读音节， 调号标在 i 上。练读 zi ，让学生区别 z-zi 。 (z 是声母发音轻短， zi 是整体认读音节，读音重长。
3、)读四声： zizizizi强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。2、教学“C S”和“ cisi ”。 ( 方法同上。 )教学过程设计c发音动作和 z 基本相同，只是吐出的气流较强。s发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。半个圆圈CCC。半个 8 字 sss 。笔顺： c 由右往左写半个圆占中格。 s 从右上开始二度曲笔，形似数字“ 8”的半边，占中格。ci 及四声， si 及四声。 ( 要与 c、 S 区别。 )三、小结：这节课我们学习了3 个声母 ZCS，在发音时，舌尖放平，切近上门牙背，所以我们把ZCS叫做平舌音。它们都写在中格。我们还学习了3 个
4、整体认读音节zicisi，它们可自成音节，直接给一个字注音。四、作业设计1、反复练读zcs 和 zicisi。2、练习书写。第二课时一、复习1、认读声母ZCS，背顺口溜，说说叫什么音。2、认读 zicisi，说说叫什么音节。二、讲授新课。（一） zcs 与单韵母相拼1、出示小黑板：z a zac a cas asa2、学生试拼读，师正音。3、师范读、领读。4、生练读（以各种方式）。5、出示音节zezucecusesu ，学生试读。6、师正音，生练读。（二） zcs 的三拼音节。1、出示音节guguhuhujiaqiaxia2、抽读。这是什么音节？拼读时应注意什么？（复习儿歌）3、出示音节zuocuosuo 。生试读，师正音。4、师范读、领读。5、生练读。6、生练习加四声。三、作业设计1、练读 zcs 与单韵母相拼而成的音节。2、练读三拼音节（加声调）。第三课时一、复习1、抽读 zcs 和 zicisi。2、抽读 zcs 与单韵母相拼而成的音节。3、抽读三拼音节（加声调）。二、认读字词1、看图：图上都有谁？他们在干什么？2、出示词语卡片：拖地、擦玻璃、做贺卡（带拼音）3、生试读，师正音。4、学生练读。5、去掉拼音，学生认读。6、抽读生字，并口头组词。三、学习儿歌1、生试读，师正音。2、师范读、领读。3、学生练读。4、学生试背。课后作业设计板书设计课后反思
