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西师大小学语文五上《第23课信任》word教案(一)[精选文档].docx
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1、信任教学设计教学目 1通 文,了解 文的主要内容,使学生了解人与人之 的相互信任是美好的品 ,也使学生从文中感受被人信任的喜悦。2 文,理清文章的写作 序,理解本文“ 面描写”的写作方法。 教学重 点 理解 文,感悟信任的含 。了解本文的写作特点。 教学准 件 教学 程 一、 入引 学生回 采摘的 , 学生的情感体 ,引 学 文的 趣。二、初 文,整体感知 文写了什么事? 你留下怎么 的印象?你有什么 ?( 疑)三、 着 深入研 文“一 桃园” 是一个怎 的桃园呢?用一个 来形容它。“二 桃园”1 么特 的桃园,如果他的主人在 儿,你有什么 想 他 ?2 我 再次走 果园,去 一下,也 在 文
2、的品味中你会 桃园主人了解得越来越深入, 些 就迎刃而解了。默 文,思考: 位桃园主人是怎 的一个人?从文中你 他有哪些了解呢? 画出重点 , 充批注。3在小 里交流,分享个人的理解,做好集体交流的准 。4全班交流,老 适 引 。要点:从桃园主人的精心布置的各个 中(路牌、 条、小筐、小狗 路、累累 果、 箱和花猫),体会桃园主人的特点( 情、真 、勤 、善良);5体会表达特点,了解 面烘托。回 一下 才的交流,想一想:桃园主人在 文的描写中并没有出 ,你 是怎 他有了 深入的了解的? 种借助其他事物来刻画人物的方法叫- 面描写,起烘托的作用。 正是本文的独特之 ,是我 了解的新的写作方法。初步感受它的作用。“三 桃园”1从采桃者的角度,体会他 都收 了什么?2通 朗 来 份被信任的喜悦(你从哪感受到采桃人的喜悦,就 哪些 句。)3指 朗 最后一段,感受桃子是有价的,而人与人之 的真 是无价的。4激情 散,表达感悟:看着 美好的桃园,想着未曾 面的桃园主人,回味着 次奇特的采摘 ,此 此刻,你想 些什么?敞开心扉,写下此 感受,然后交流。 :那就 我 在生活中 予信任、收 喜悦、享受真 我 的幸福吧!
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