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苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教学反思.docx
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1、在大海中永生教后反思这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人、排比、对偶等手法,以充沛的激情,生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景。 讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀, 表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。由于邓小平逝世时,学生都还小,对当时情景知之甚少, 对邓小平生平了解也很肤浅。 如何让学生透过文本语言,感悟其崇高与伟大,让学生情感与文章意境相融合,达到“人”与“文”的情感相通是本教学的重点,也是难点。基于这点,本教学紧抓“情感”这根主线,以读代讲,读中悟情,读中体验,在读中学习语文知识,发展语文能力的同时,受到人文感染与熏陶。由于全部的感情基调是悲痛、低沉的,为让学生进
2、入情境,在教学中我采取先抑后扬的办法。 首先,播放歌颂伟人小平同志的歌曲 春天的故事,让学生在歌曲中对小平同志有模糊的感触,激发其了解欲望。然后教师再适时引进补充资料,对邓小平生平进行简要介绍,增加学生的感情积累。再揭示课题,让学生带着思考走进文本,整体感知当时情景,并理清文章脉络(文章线索也很清晰) 。再紧扣“情”字精读细悟,层层铺开,步步深入。最后,水到渠成,升华感情,揭示主旨,回应课题,首尾呼应。全课在教学内容的处理,教学环节的设计安排,教学方法及手段的运用上巧妙组合, 使得整堂课格致精雅,浑然一体。另外,老师诗意的教学语言,充沛的激情也深深地染化了学生。学生活跃的思维,深情的朗读又感染着老师,师生互动,入情入境,感同身受!适当的多媒体图像音乐的运用也起了很好的渲染效果。总之,这堂课是充满情智的,充满诗意的具有生命活力的。本教学不足之处体现在老师的引导稍多,学生的自主发挥欠少。并且学生差异性也不能很好体现。如何在课堂中引进质疑问难;如何结合阅读品味文章的语言特色,揣摩其表达方法; 如何让读写有机在课堂中结合等等也有等研究提高。
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