1、九年级散文专题一、散文的基本知识：1.概念：何 散文？散文，是作者运用生 形象的 言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达 自然、社会、人生的感悟的一种文体。2.特点： 形散神不散 取材自由：写人， 事， 景，状物 表 手法灵活多 ：象征、 托、 比、 表达方式不拘一格：往往以抒情 把叙述、描写、 、抒情融 一炉。神聚：主 集中 明3.分 ：（根据 象及内容） 叙散文写人的散文：描写人的某种精神面貌， 一步 要写的 个人的行 品 行 价，表明作者 某种精神的 价 ， 人的某种精神的 价，或 美，或否定。叙事的散文： 事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的
2、目的是展示人的精神，表明 种精神面貌的 度，或 美，或否定。抒情散文写景 的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情 上的 ，暗示文眼写景状物，突出特点景物特点与人的心情相合，使人 生感情上的共 回扣主 ，表达作者的好 、希望、追求。状物 的散文（托物言志的、以物 人）：写景状物，突出特点景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写 象具有了象征意 ，即具 了人才有的精神面貌 一步 价 种人 才具 的精神内容突出主 ，回扣中心，表达作者的好 、希望、追求。 散文哲理性散文（初中不作要求）二、考点分析1、把握文章内容，概括文章主 看 。有的文章的 很 明地揭示了文章的中心，可以根据 确定
3、中心，相 地也可以根据中心 写 。依据文章内容，体会作者 度；依据 有感情色彩的 句，体会作者 度。看抒情 句： 叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想， 些句子往往与中心密切相关看反复出 的句（段）： 了使自己所表达的感情更 烈， 点更 明，作者有意采用反复 一手法来 化所要表达的感情、 点，从而达到深化主 的目的。考 形式：直接概括全文或某一段落的主 或作者的思想感情。答 要 ：（ 1）能利用原文 ，尽可能使用；（2）没有原文 可利用 ，要注意 言文字表达的准确性和 次性，要做到言 意 又不漏掉答 点。2、理清文章脉 ，把握 序（1） 索索是作者 材料的准 ，我 形象称之 索，是作者 材料
4、脉 或描写、 叙的脉 。常 的散文 索 型有：事件的来 去脉；作者的 感受；作者思想感情的 化 程；某一具体事物。考 形式：直接 文章的 索是什么？ 作者 材料的依据.答 要 ：状物散文的 索往往就是所写的“物”：如背影中的“背影”；高 基海燕中的“海燕”；珍珠 中的“珍珠 ”叙事散文的 索往往就是所写的“事情的 ”或“作者的所 所 ”：如散步中“一家人的散步情景”； 迅的藤野先生中的“我与藤野先生的关系”。抒情散文的 索往往是“作者的情感 化”。（ 2）思路、 序：考 形式：（1） 的材料或几个段落或 能否 整 序？ 什么？1答 思路：要看材料或段落、 之 的 关系形式，一般我 不主 同意
5、整，但无 是否同意 整，都必 要有充分的理由分析。（ 2）从原文中抽出一句 或几个 ， 你放回文中可以 的几个地方。答 思路：从原文中抽出的 句，往往是 性的或承上启下的，一是靠考生的 感修养；二是 句 行理性分析。 序也要凭借 感和理性分析，要分析 言 境和 搭配的 。（ 3）以叙事 主的散文， 序的考 ，主要考 叙、倒叙、插叙、 叙的判断或作用。 叙（作用：叙事条理清晰， 起来脉 清晰，印象深刻）倒叙（作用：造成 念，吸引 者，使情 有起伏，增 文章的生 性。）插叙（作用： 主要情 或主要人物起 充、 、 托作用，丰富形象，突出中心）插叙作用的答 格式 ： 充交代了 - ，表 了 - ，
6、下文 -作 。3、品味 言在散文 中， 是一个大的考点，可以包含很多小 ，分析如下：（ 1）字 含 ： 字面意思 + 境 。答 思路：考 文章或段落的主 ， 合主 来答 的含 ；根据 前后 句的内容、含 来推断。关注 在文中的引申 、比 。（ 2） 妙用 ：考 形式：品 加点 作用（妙用）或加点 能否 除答 思路：解 （在 境中）的含 ；表达作用，看 表达作者思想感情或主 思想的作用，有 也可以考 景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。体 的准确性或生 性。（ 3） 析句子指出表 形式（修辞、句式、 音、叠 等）指出 句的表 力及所写内容（形象、生 、 、 神、新 地写出了）指出表达效果或
7、作者的思想情感答 格式：运用了-的手法，（形象、生 、 、 神、新 ）写出了某事物的-的特点，表达了作者 -的情感。4. 标题（1）考 形式： 的含 ：答 格式 ：表 含 + 深 含 （ 系中心）（+文章主旨 / 表达的感情）表 含 ： 的字面含 、和文章内容相关的基本意思深 含 ：引申 、比 、象征 （2）考 形式： 的作用。答 方法技巧 ： 穿全文 索、表明写作 象、概括文章所叙之事、揭示情感主旨、激 者 趣。答 格式 ：（ 若使用了修辞，先要分析）以- ，引起 者 趣。或 概括了文章的主要事件。或揭示了文章主旨，包含了-情感。或是 穿全文的 索。（ 3）考 形式： 写 。答 方法技巧：以
8、文章的 索作 以文章的中心作 以文章的主要情 作 以写作 象作 。5. 揣摩人物 言考 形式： 写人物心理活 技巧： 1、必 用第一人称； 2 、 在整体感知基 上，仔 研 具体 境。例如：一位母 与家 会第4 ：他 哭 ：“ ，我一直都知道我不是个 明的孩子，是您” 想象把孩子未 的 写出来。考 形式：分析（ 、写出）心理活 。只需 出人物的心理特点。6. 人物形象分析 一般从两个角度来命 ：一是 合全文内容概括文章中主要人物的性格特征或人物形象；二是 合文章中的某段文字或某个事例， 人物的性格特点。2解题思路： 一看写人方法，也就是分析具体的描写方法：外貌、语言、动作、心理描写，正侧描写，
9、细节描写，对比、衬托手法等；二看抒情和议论 句，这类语句往往在叙事之后、文章结尾处、，少量在叙事之前的过渡处，常常是对人物精神品质的升华；三看中心找角度，人物形象与作品的中心是密切相连的，在对人物定位时， 对人物用赞扬 （或批判）的情感，用积极向上 （或贬斥） 的语言概括人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格即可。方法总结： 人物形象有三看：一看描写析方法；二看议论抒情句，作者评价析词句；三看文章找中心，褒贬定位要分清。三、 演 ：（一）感 （ 1） ，是生活中的一道沟坎，是 月里的一段 辛，是人生境遇的一种无奈。之所以 么 ，是由于我曾切身体会 。那滋味 人 以忍受，无法言表。但是， 多了，
10、久了，竟也品味出不一 的味道（ 2）我十五 那年，得了一 大病。 治病，家里不 花掉所有 蓄， 借 万元。二十年前的万元，和如今相比，可以 是个“天文数字”。原本就不富裕的家境，更加雪上加霜。（ 3）当我考上大学 ，家里凑来凑去只有五百元 ，全部 了我。学校离家千里，父母 不放心， 但也没去送， 因 要省下路 作 他 儿子上学的 用。在父母担 的目光中，我独自一人坐火 前往学校。（ 4）到校后，交完各种 ，兜里只剩下二百多元， 就是我一个学期的生活 。很 一段 ， 自己只吃食堂里最便宜的 菜，有两个菜的价格至今仍然清晰 得，土豆 三毛、 卜粉二毛五，而一些好菜的价格反倒 不起来了。 来有些 尬
11、，老 到学校来看望我，我却撒 自己不在校，原因 得不能再 ，害怕 他 吃 ，一 然只要几十元，却是我一个月的生活 用。（ 5）坦白 ， 在不 人喜 ， 我那段人生充 与沉重，在无人的夜里，自己也曾抱怨 、痛苦 、自卑 ，在最 望的 候，甚至 大哭 。但如今却深深感 此番 ，因 是我另一所大学，教会我很多 西。3（ 6） 告 我，要学会珍惜。由于 教 一无所有的滋味，在自己眼中，得到的一切都是如此来之不易。一点小小的收 、一个浅浅的微笑，都会 自己 心 喜。当遇到挫折和 的 候，回 看看来路，就会 得，曾 赤 的我，没有什么 不起，那么 的日子都 来了，大不了一切 零，从 再来，没必要患得患失，
12、内心也就坦然起来。 种状 自己 得豁达，在 繁复 、光怪 离的世界中，保持着一个良好的心 。（ 7） 教会我，如何去 。 于情感，有了更加深刻的理解，无 走多 ，心中永 珍藏着父母省吃 用 我治病、 供我求学的 大的 ； 着朋友之 不 金 防的坦 ；感 于妻子可以不要 戒、不要婚 、不要住房就嫁 我的真 情 我剥开事物的表 ， 看到真 的内核，使我不用去 疑感情的 度与 的温度。人生中又多了一 金石，能 去 存真，感受真情的可 。（ 8） 更教会我，要去努力。可以 ，自己最早的哲学老 就是 ，它 一个十几 的孩子明白： 一个人金 上 不可怕， 可怕的是志气上的 ， 只有 斗才能改 命运的道理。
13、 在大学 ，自己同 兼作三份家教，寒暑假 常在外打工，尽量 家里减 一点儿 担。参加工作后，从来不敢荒 ，一直在加倍努力。如今，自己已在社会的坐 中找到了位置。 然在很多人眼中， 微不足道，但 于我，已 足 开心，足 幸，足 珍惜。（ 9） 来 世界其 也公平，每个人在得到的 候，也在失去，在失去的同 ，也在得到，很 更 ， 更富有。所以 得，面 没必要唉声 气，妄自菲薄，其 也是一笔丰厚的 富。1.“ ，是生活中的一道沟坎，是 月里的一段 辛，是人生境遇的一种无奈”根据自己 的理解， 再 写两句 。 ，是（2 分）2. 要概括作者遭遇 生活中的哪些 ？（2分）3. 全文，作者是如何面 的？（
14、2 分）4.作者 什么要“感 ”？（3 分）45.文章最后一段说“说来这世界其实也公平，每个人在得到的时候，也在失去，在失去的同时，也在得到，很难说谁更贫穷，谁更富有”结合自身，谈谈你对这句话的理解。（3 分）（二）牵手母爱1 那一次，我应一位朋友之邀，客串为他的学生讲了两堂作文课。他们即将面临高考，学习生活异常紧张。 课堂上，我给他们出了这么一个问题： “如果命运之神可以满足你一个心愿，你最大的愿望是什么呢？”2 当时，大多数学生的回答是能够顺利通过高考，也有部分学生希望自己能够像超女，或像比尔盖茨一样成为某个领域的偶像。3 然而，有一个男孩的回答却是：“我最大的心愿就是牵一下妈妈的手”他说
15、这句话的时候，眼睛里竟泛着泪花。然后，他讲了这么一件事情：4 他家是在一个小山村里，距离所在的学校有数十里路。因此，他升入这所学校之后，一直在学校寄宿。 他的母亲是一位普通的农家妇女， 在家种着两亩果园。 因为他父亲的腿有残疾， 所以果子成熟后，总是由母亲登着三轮车，将摘下的果子驮到离家二十余里路的小镇上卖掉。 每次卖掉果子后，她总是要在市场上买一点好吃的东西，然后再登上十多里路来探望他。5 那是在去年中考前夕，母亲趁早将几筐桃子卖掉，然后买了他最爱吃的葱花饼。她怕葱花饼凉了，就用干净的布巾包了又包。6 中午的最后一遍铃声响过后，他急匆匆往学校门口跑去。母亲将三轮车停在远处的树底下， 她却站在
16、没有一点遮阴处的校门口。毒辣辣的日头， 将她黧黑的面孔烤出一层细密的汗珠，蓝色的短袖衫泛着亮晶晶的盐粒。母亲笑着上前抓住他的手，关切地说：“走，到那边树阴下，妈给你买了葱花饼。”57 候，离家 近的同学推着自行 出来。他感到有些 情，便把手 一甩，将母 的那只手掌甩开。 母 的 上 一抹失落， 然后他 一前一后地朝 下走去。 阴下，当母 将一 温 的葱花 放到他手中 ，她 上的失落完全被欣慰的神情替代了。8 他低着 母 ：“ 么 的路，以后就不要来了。”9 母 笑着 了 ，仍像先前一 不 其 地叮嘱他保重身体；然后，目送着他走 校园， 才登上三 离去。当他咬了一口手中香 的葱花 ，忽然想起忘了
17、 母 是否吃 午 。10 一个星期后， 噩耗 来， 他的母 在去小 果子的途中遭遇 。当他心急如焚地赶回家 ， 面 的只有母 那僵硬而 白的面孔。他扑通跪倒在母 的身下，万般痛悔地哭喊道：“ ！你 什么不 儿的手啊？”11 他流着泪 完 件事情，然后 重地 ：“ 在，我愿意用一生中最珍 的 西，来 取跟母 一 手的机会！”12 此 ，不光是我，几乎所有人的眼睛都湿 了。 情，是我 一生最宝 的 富， 住 的手吧，不要 自己留下 憾！1.文章以“ 手母 ” ，有什么好 ？（2 分）2. 析第 6 段划 句子。（3 分）3.第 7 段划 句子 母 何 一抹失落，又“欣慰”什么？（ 4 分）4.仔
18、体会“他感到有些 情，便把手 一甩，将母 的那只手掌甩开”，揣摩一下此刻“他”心里想些什么？（ 2 分）5. 文章的“男孩”你是什么看法呢？（3 分）四、文言文 襄主学御于王子期,俄而与子期逐,三易 而三后.襄主曰 : 子之教我御, 未尽也 . 曰 : 已尽 ,用之 也 .凡御之所 , 体安于 ,人心 于 ,而后可以追速致 .今6君后 欲速臣,先 恐逮于臣 .夫 道争 ,非先 后也 .而先后心皆在于臣,尚何以 于 此君之所以后也. 襄主 : 襄子 .御 : 驾车 .王子期 :古 善于 的人.逐 :追赶 , 里指 .易 :更 .后: 方位名 做 ,落后 . :谐调 . :引 .此 所以 : 就是
19、 的原因 .一.解 加点的 （4 分）王子期 () 2. 未尽 也 ()3.先 恐逮于 臣 () 4.夫 道争 ()1. 襄主学御于二.翻 （ 6 分）1. 已尽 ,用之 也 ._2.人心 于 ,而后可以追速致 ._3.而先后心皆在于臣,尚何以 于 _三.你 襄王落后的原因是什么？你 成王子期的看法 ？（4 分）_.治国犹栽 唐太宗 侍臣曰：“往昔初平京 ， 中美女珍玩，无院不 。 帝意犹不足，征求不已，兼 征西 ， 兵 武，百姓不堪，遂致 亡，此皆朕所目 。故夙夜孜孜，惟欲清 ， 使天下无事。 遂得徭役不 ， 年谷丰稔， 百姓安 。 夫治国犹栽 ， 本根不 ， 枝叶茂盛。君能清 ，百姓何得不
20、安 乎？”（ 自 政要） 注 侍臣：周 的大臣。京 ： 京城。此指隋朝京城大 （今 西西安市）。 帝：指隋朝未代皇帝 广。孜孜：勤 的 子。稔：r n, 丰收。24解 下面句中加点的 。（2 分）征求不已 惟欲清 25翻 句子：夫治国犹栽 ，本根不 ， 枝叶茂盛。（2 分）_.26 合 文用自己的 唐太宗的治国之道。（2 分）_.五、 字 。1. 请 给 下 列 加 点 字 注 音 或 根 据 拼 音写 出 相 应 的 汉 字 （ 2 分 ）（ 1 ） 丝 线 是 掉 色 （） 的 ， 洗 脸 时 沾 了 水 ， 手 腕 上 就 印 得 红 一 道 绿 一 道的 。 汪曾 祺 端 午 的 鸭蛋
21、 （ 2 ） 江 南 的 雪 ， 可 以 是 z r n （） 美 艳 之 至 了 ； 那 是 还 在 隐 约 着 的 青春 的 消 息 ， 是 极 壮 健 的 处 子 的 皮 肤 。 迅 雪 2. 请 在 括 号 里 选 择 正 确 的 词 语 将 其 代 号 填在 横 线 处 （ 2 分 ）7（ 1） 在 这 广 漠 的 人 海 里 独 自（ A. 活B. 混 ） 了 二 十 多 年 ， 没 有 一 个 人 管束 过 我 。 胡 适 我 的 母 亲 （ 2） 看 着 人 类 这 种（ A. 狂 妄B. 狂 乱 ） 的 表 现 ， 大 自 然 一 定 会 窃 笑 就 像 母 亲 面 对 无
22、知 的 孩 子 那 样 的 笑 。 严 春友 敬 畏自 然 3. 下 面 广 告 语 中 的 “ 顶 ” 字 有 两 层 含 义 ，请 用 两 个 含 有 “ 顶 ” 字 的 二 字 词 语 ，写 出 广 告 语 中 “ 顶 ” 字 的 两 层 含 义 。 （ 2 分 ）理 发 店 广 告 ： 虽 为 毫 发 技 艺 ， 却 是 顶 上 功 夫 。顶 ：；4. 汉 字 中 的 形 声 字 占 了 很 大 一 部 分 ， 形 声 字 由 形 旁 和 声 旁 组 成 ， 形 旁 可 以 帮助 我 们 辨 其 类 属 揣 摩 字 义 ， 请 你 根 据 示 例 指 出 下 面 两 个 字 的形 旁 ， 并 根 据 形 旁揣 摩 它 的 意 义 类 属 。 （ 2 分 ）示 例 ： 波 澜 不 惊形 旁 ：氵意 义 类 属 ： 与 水 有 关（ 1 ） 斑 斓 的 山 雕形 旁 ：意 义 类属 ：（ 2 ） 狐 仙 姑 深 夜 的 谰 语形 旁 ：意 义 类属 ：5. 从下列短语中各找出一个与“北雁南飞”中的“飞”字意思相近的字，将其写在横线上。（2 分）燕剪春风鹰击长空雁横烟渚莺穿柳浪8
