1、初中语文春望教案 优秀教案三篇春望是唐朝 诗人杜甫的一首五言律 诗。 这首诗的前四句写春日 长安凄惨破 败的景象，饱含着兴衰感慨 ;后四句写 诗人挂念 亲人、心系国事的情 怀，充溢着凄苦哀思。下面就是小编给大家带来的初中 语文春望教案 优秀教案三篇，希望能帮助到大家 !教学要点： 朗读 赏析 探究 拓展教学难点： 结合时代背景，理解 诗歌内容 体会诗中所表达的感 时恨别、忧国思亲的情感教学方法：活 动性阅读教学法课时安排：一 课时教学过程：一、活动导入1、作者 简介;2、回忆以前学 过的杜甫的 诗歌;3、写作背景：公元755 年安史之乱爆 发 。756 年诗人杜甫得知唐 肃宗在灵武即位的消息后
2、，便把家小安 顿在鄜州的羌村，不 顾安危投奔唐 肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一 样的生活。第二年(757 年 ) 三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。而 诗人与家人久 别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗 -春望。二、赏析活动 (读懂诗意、品味 诗情 )1、学生 结合注释试着理解全 诗。2、学生 质疑，领悟全诗内容 (由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答 ) 。三、探究活 动1、诗中常使用反 衬手法，即以甲物之是来 衬乙物之非。杜甫的春望
3、开 头两句就使用了 这一手法，你能 够说说 自己的理解 吗?“国”是指都城，即 长安 -是政治、 经济、文化的中心，其繁 华热闹 可以想见 。但是，目前的 长安，惟有山河存在， 这不就意味着 过去的繁 华都城已被叛 军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了 吗 ?春天来了，城里到处都是 “草木深 ”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗 ?2、如何理解 “感时 花溅泪，恨 别鸟惊心 ”两句的意思 ?课本的注解是： “感 时花溅泪 ”-感伤国事，看到美 丽的花儿都禁不住落泪。 “恨别鸟 惊心”-伤心离别，听到婉 转的鸟鸣都害怕。其 实在这里运用了 “互文 ”的修辞手法。意思 为：由于为国事而感到 伤心，为离
4、别而感到 遗憾，所以看到美 丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。四、朗读活动 (读出诗韵 )1、给学生 2 分钟左右，自由朗 读 ;2、老师范读;3、学生 试读 ;4、由男生和女生分联交错齐读 全诗;5、集体朗 读。五、拓展活 动比较阅读 -赏析闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初 闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在 ?漫卷诗书喜欲狂。白日放歌 须纵酒，青春作伴好 还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(1) 本诗写了作者听到 胜利的消息后怎 样的心情 ?(2) 春望与 闻官军收河南河北两 诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同 样的。是什么 样的思想感情呢 ?六、教师小结七、作业1
5、、以 “家 抵万金 ” 几句 ，你想 些什么 ?2、根据老 教的 赏 析 歌方法，自 选 一首你最喜 欢 的写景抒情 诗进 行 赏 析。教学目标知 与能力学 春望及五律 诗 的特点。 程与方法在自 自悟，合作探 讨 中理解诗词 的思想内容及主旨，能准确流畅地背 。情感 度与价 值观体会 人热爱 国家、眷念家人的美好情操。教学重难 点重点理解 歌的特点。 点体会 歌的情感。课时安排1 课时教学准备多媒体课 件教学 程(一 ) 入中国是一个 诗 的国度，自 诗经 起，经 两 、六朝、唐宋元明清，到 在，将 这 些 堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的 长 城，读这 些 就像 城那样绵 延不绝 。 歌是情感
6、的 物，不同的地点，不同的 时间 都会 产 生不同的心情， 创 造出不同的 诗 篇。今天就 让我 来踏 古人的足迹，推 名人心情，欣 赏 名作之境界。(二 ) 学 第三首 诗 春望1 听配 朗 。2 全体学生配 乐齐读 。3 学生结合注释试着理解全 诗。4 由学生提出自己不太理解的地方， 师生共同解答并翻 译全诗。译诗参考：国都残破，山河依旧， 长安的春天草木深深。感 伤国事， 见花而溅泪 ;怅恨离 别，闻鸟而惊心。 战乱烽火已持 续三个月，一封家 书可抵万两黄金。 忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束 长的簪针。5 学生齐读全诗。6 品味全诗。本 诗是在什么背景下写的?抒发了诗人什么 样的
7、思想感情 ?明确：春望写于安史之乱之后。当时，唐朝首都 长安已被叛 军安禄山占 领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。 诗人目睹破碎衰 败的祖国，黯然神 伤，抒发了国破家亡、 忧国思亲的沉痛悲苦之情。本 诗主要写了哪些内容?明确：诗的首联写望中所 见。长 安城被叛 军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛 军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火 热之中。 “国破山河在 ”，山河依旧，世事全非，失陷后的 长安 “城春草木深 ”。春天本是明媚的，然而 战乱中的 长安城却是草木 丛生，一片凄 风苦雨。 诗意形象生 动，情感极其沉痛。诗的颔联是分写，通 过花和鸟两种事物写春天。 “感 时花溅泪，恨 别鸟惊心
8、 ”， 诗人睹物伤情，见到开放的 鲜花，也禁不住悲 怆溅泪 ;听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。“烽火连三月 ”，烽火连天，杀伐不断， 诗人远离家眷，由于 战事紧张，音信隔 绝，更觉“家书抵万金 ”，在那种兵荒 马乱的岁月，一封普通的家 书是多么 难得、多么珍 贵啊!诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的 艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。 这一细节描写，含蓄而又深刻地表 现了诗人的内心世界。本 诗的情感是通 过什么来抒 发的?明确：全 诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。板书设计杜甫国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟心烽火连三月，
9、家 书抵金白头搔更短， 浑欲不簪教学目标：1.了解春望 这首诗的思想内容及 艺术特色。2.深切感受 诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。一、导入七年级我们所学的登岳阳楼的写作背景和抒发的思想感情。二、作者及写作背景。1.关于作者。他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁 顿挫。后人尊称他 为 “诗 圣 ”。他的诗反映了当 时的现实，故被誉 为 “诗 史 ”。2.写作背景。唐玄宗天宝十四 载 (755) 冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀， 长安陷落。七月， 肃宗在灵武 (今属宁夏 )即位。八月
10、，杜甫从鄜 (fu) 州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛 军捉住， 带到长安。本诗写于肃宗至德二年 (757) 三月。三、自读诗歌，读准字音。抵搔浑溅簪师补充律诗的押韵 问题。四、听朗 诵录音，感受 诗歌的节奏和语调。师提示：五言律 诗的节奏一般是 221 式和 212 式。五、学生个 别朗诵、全班集体朗 诵。六、理解 诗意经过反复的朗 读，你读懂诗歌的内容了 吗 ?小组交流，参照注 释，用自己的 话说说诗歌的意思。1.学生小 组交流。2.说出下列字 词的意思。国破感时恨别抵搔3.小组推举代表说出各句 话的意思。七、再读诗歌，感知 诗歌的内容。1.本文题目为 “春望 ”，作者在春天看到了哪些景物?
11、如：国破山河城春草木花鸟2.看到这样的景色后，作者的心情是怎样的?用原诗或自我 归纳的语句回答。如：恨感搔更短不胜簪家书3.作者通 过春望这首诗抒发了什么的思想感情?如：感时恨别忧国思家八、赏析诗歌参考角度： 1.诗歌中精彩的字 词句;2.写作手法学生思考回答，教师归纳总结 ：首联对比反衬寓情于景 颔联触景生情承上启下颈联思家迫切引起共 鸣尾联细节 描写忧思之深九、探究 质疑“感时花溅泪，恨 别鸟惊心 ”两句，一般 认为：花鸟本是娱人之物，但因感 时伤别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解 释是：以花 鸟拟人，感 时伤别 ，花也 溅泪，鸟亦惊心。 对这两种说法，你怎 样看 ?(触景生情 / 移情于
12、物 )十、拓展比 较诗人在本 诗中反映了安史之乱 带来的灾难，也表达了 诗人忧国忧民的思想感情。当七年之后 诗人听到官兵 胜利的消息后又会是怎么的呢 ?试与闻官军收河南河北作比 较 。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初 闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在 ?漫卷诗书喜欲狂。白日放歌 须纵酒，青春作伴好 还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1.学生讨论并说出诗歌的大意。2.思考下列 问题：本诗表达了作者怎 样的心情 ?从哪些地方可以看出来?两首诗表达的感情一悲一喜，然而却有着相同点，相同之处是什么 ?板书设计 ：春望唐杜甫国破山河寓情于景感 时忧国城春草木溅泪花触景生情 过渡惊心鸟产生共鸣烽火家书恨别思家细节描写搔更短不 胜簪
