1、别说我小 _一年级语文教案 _模板 我小（第二教 ） 市稠城一校金珠娟教学目 ： 1、 学 文2-3 ，知道要 ，自已能做的事自己做。2、学会 ”奶、把、种 ”， 笔画 ” ”。3、 用 ”会 ” 。4、正确，流利地朗 文教学重点：体会运用”会、把 ”两种句式，知道自己能做的事要自己做。教学 点： ”奶 ”的笔 ，及押韵的初步 。教具准 ： 音机、磁 、幻灯、投影、小黑板、卡片教学 程：一、 教学 言快 ：丁丁 ：”我会穿衣会洗脚。 ”二、 复 ：丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁 会做哪些事？我 今天 学 ： 17. 我小（板 ）1 复 已学的 3 个生字，偏旁（指名 ，再 一篇）2 打开
2、本 第一 。 ：丁丁会做哪些事？板 ：我会穿衣会洗脚句式：我会（ ）会（ ）三、 学 文。1（ 1）指名 第二 ，其它小朋友 真听，有没有咬准字音。（ ）（ 2）自己再 一遍， 照 本上的插 ，想一想： 一 会做哪些事？（ 3） 文 照， 用 ”丁丁在什么地方干什么 ” 一句 。（ 4） 一 会做哪些事？（板 ：会擦桌把地 ）（ 5）比 jiaosao 韵母相同， 起来 口（ 6）出示句式：我会（ ）把（ ）。（ 7） 句 是 的？ ”我 ”指 ？ ”你 ”批 ？（ 8）丁丁 句 是用什么 气的？ 来 。指 朗 ，示范，再 。（ 9）我 把丁丁 的两句 倒 来 看，可以 ？ 你用上 ”因 所以
3、 ” 起来 一 。小 ：丁丁不 自己的事情自己做， 会帮爸爸、 做一些家 事，我 也 帮父母做些力所能及的家 事，冬冬又会做哪些事情呢？2. 第三小 ，看右 的插 ，想冬冬会做哪些事？（ 1） 你用 ”冬冬在什么地方干什么 ” 一句 。（ 2） 冬冬会做哪些事呢？（板 ：我会种花把小 ） 音 ”种 ”用 ”种 ” 。（ 3） 句 又是 的？ ”我 ”指的 ？（ 4） 你用 ”因 所以 ”把两 意思 起来 一 。（ 5） 冬冬真是个能干的孩子，小小年 会种花，会 水。老 真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶 的，指 朗 。三、 操（ 1） 我 把 3 内容学完了，我 再来听一遍 音，自己可以配上 作 看。
4、（ 2） 同学 ，几个同学表演。四、 句式 1 丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我 看板 来 ：丁丁和冬冬会做哪些事。（1）指名 （2）同桌 （3） 名式 2 你会做哪些事情呢？ 你用上上面两个句式 一 。3 首 歌写得很好，我 大家来把它接下去 看。比如，你 老 ，可以怎么 。五、 . ：通 堂 的学 ，你明白了什么？我 来找一找， 我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。 我 班 多小朋友平 都做得很好象周含 ，王文 等都能帮老 地、拖地板、分 等，但有的小朋友做得 不 ，在家 要父母替他穿衣、洗 ，我 向丁丁，冬冬学 ”自己能做的事自己做，不会做的事情学着做 ”。六、 复 巩固生字，指 写生
5、字。1 新学的三个生字的字形2 读词语3 开火 4 指 写生字，” 作 布置：田字格里写的生字，一个写四遍板 ：17. 我小我会（）会（）我我会（）会（）自己能做的事自己做，不会的事学着做。 后 析： 体感 ，教 的主 和学生的主体 得都比 好， 得也比 ， 持一 一得， 面向全体。 但自己 得 有些 憾，比如拓展 不是很灵活。 我小由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !教学目 1理解 文内容，引 学生初步 春天的特征。2使学生知道春天是种植的季 ，教育学生珍惜春光， 造条件开展种植活 ， 班 、学校，祖国做 献。3学 本 8 个生字和由生字 成的 。4指 学
6、生按 文内容填空，背 文。5以春游看到的景物 内容， 。教学重点1理解 文内容，初步 春天的特征。2教育学生，珍惜春天大好 光，开展种植活 ， 集体， 祖国做 献。3学习本课生字新词。4背诵课文。5练习说话。教学难点1抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。2说话训练。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的8 个生字和由生字组成的词语。（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。（三）初读课文，了解课文的内容。二、教学重点（一）学会本课的生字和生字组成的词。（二）朗读课文，初步理解课文内容。三、教学难点本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春
7、天。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。1引入：同学们，本册第一课春天，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习春风吹一课。2板书课题，学生齐读课题。解课题， “春风 ”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。3交待学习任务。本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。了什么，从图上找到春天，能熟读课文。（二）整体感知课文内容。1老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？看懂图意， 看图上都画2指导学生看书上的插图。指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的
8、都是什么，怎么样。（三）学习生字、生词。1看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）快（快来）葵（葵花）2借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。（ 1）培养学生借助汉语拼音自学生字的能力。（ 2）自己想一想，理解字词的意思，学会字不离词，词不离句的学习方法，把生字放在词中，放在句中去理解。（ 3）检查学生借助汉语拼音读准字音的情况。利用生字卡片和词语卡片抽读。3在读准生字生词字音的情况下，读读诗句，要求读通顺。要注意指导学生，“了 ”和 “地 ”要读轻声。4记住生字的字形，进一步利用一词多组，用词
9、说话理解字义。（ 1）学生自学。（ 2）同桌互相说一说。（ 3）指名汇报自学和同桌讨论情况。左右结构的字。利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法识记。柳：木字旁，右边 5 笔：。右边较难，指导学生跟着老师书写，并数着笔画，来书空。醒：左边两字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字。睡醒，一觉醒来。轻：左边车字旁，车字旁的最后一笔写成提，右上是“横撇，点 ”，不要写成 “又 ”，右下是工人的 “工 ”，不要写成 “土”。蛙：左边虫字旁，右边是上下两个“土 ”，桂花的 “桂 ”字，木字旁换成虫字旁。细：左边绞丝旁， 右边 “田 ”，或者用 “红 ”字右边去掉 “工”，换成 “田 ”的方法来记忆。细和粗
10、是反义词。联系生活实际，下怎样的雨称为是“细细地下 ”。快：左边竖心旁，右边笔顺：，最后一笔是捺，不是点。快和慢是意思相反的词。上中下结构的字：燕：上边不是草字头，笔顺是：，中间是 “北 ”字中间加个 “口 ”字，笔顺是 “先中间，后两边 ”，下面是四点底。葵：上边是草字头，中间是左边（横撇、点），右边（撇、撇、捺） ，下面是 “夭 ”，最后一笔是点不是捺。（ 4）指导学生书写生字。让学生描田格中的生字。边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑想问题，发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力。根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。学生抄写字头，老师注意
11、巡视学生抄写情况。不仅要写正确，而且要写规范、美观。（四）作业。1抄写生字、生词。2读诗句，要求正确、流利。第二课时一、教学目标（一）理解诗句的意思，引导学生初步认识春天的特征。（二）使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级，为学校，为祖国作贡献。（三）指导学生按课文内容填空，背诵课文。二、教学重点（一）理解诗句的意思，了解春天的特征。（二）指导学生按课文内容填空，背诵课文。三、教学难点引导学生抓住突出春天特征的词语，联系生活实际，了解春天的特征。四、教学过程（一）复习生字词：指名读下面词语。柳树，燕子，葵花，青蛙，轻轻地吹，细细地下，快来，吹醒。（二）从整体
12、入手了解课文内容。1师范读全文，要求学生边听边想。春天来了，什么有什么变化？2小声读课文，回答上面问题。（三）逐段学习课文。本课是诗歌，分上下两节。1学习第一节。（ 1）指名读第一节，边听边想：共有几句话？（ 2）小声自由读第一节，边读边想，每句话的意思是什么？这句话是从哪方面来描写春天的？（ 3）指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。从第一句（前四行）话中要引导大家理解到：A 连着两个 “春风吹 ”说明春天来了。B 理解 “绿 ”， “红 ”的意思， “绿 ”说明柳树发芽了，“红 ”说明桃树开花了。培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力。C让学生知道这
13、句话是从植物方面介绍春天特征的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性的变化？指导学生朗读。读出什么植物，春天有什么特征。“绿 ”， “红”， “柳 ”， “桃”要重读。学习第二句（后两行）时要让学生理解到：A 让学生抓住 “来 ”，“醒 ”两个词理解， “来 ”是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。 “醒 ”是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。B引导学生知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的。指导朗读第二句。突出春天特征的词。如“来 ”， “醒”和表
14、示什么的词，如“燕子 ”， “青蛙 ”。指导学生再看图，找到“柳树 ”， “桃花 ”， “燕子 ”， “青蛙 ”。（ 4）指导学生读第一节。注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。学生试读，适当范读，指名读。在整体理解和反复朗读的情况下， 用 “什么，怎么样 ”的句式说一说 （按诗句的意思）春天的特征。（柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。）（ 5）指导学生背诵这节。让学生按照先写植物特征，后写动物特征的层次，抓重点词， （绿 柳树，红 桃花，来 燕
15、子，醒 青蛙），来自己试背课文。让学生看黑板上的板书练习背诵课文。指名背诵。2学习第二节。 （小组学习）同学们， 学习第一节的时候， 我们是先读一读课文，看共有几句话， 然后再想一想每句话的意思，是从哪方面来描写春天特征的，再联系生活实际想一想，去理解诗句的意思，最后有语气地朗读。请同学们用同样的方法，采用自学加小组讨论的方法学习第二节课文。（ 1）学生自学，引导边学边看图，边思考。（ 2）小组讨论。（ 3）学生代表汇报：在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到： “轻轻地吹 ”，“细细地下 ”是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。第一句是从自
16、然现象方面介绍春天特征的。抓重点词 “快来种 ”反复理解。要引导学生理解：A 从 “种 ”字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。联系生活实际：有很多一年生花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天收获。B “快来种 ”中 “快来 ”的意思是，要人们珍惜这春天的大好时光，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地收获，使学生从中受到思想教育。C让学生理解春天是种植的季节，号召小朋友们参加种植，为祖国做出贡献复习 1的教案教材简析：复习一 共有五项内容， 一是认读个单韵母和个声母；二是比较并抄写形近的字母；三是看图拼读音节；四是
17、认识事物， 把音节和图画正确连起来；五是认读学过的字词。显然，这是通过各种形式，对于前阶段所学拼音字母以及部分常用字进行复习巩固。学情分析：开学以来， 一部分学生学得轻松有兴趣，一部分可能比较累，特别是对于字形相近的声母容易混淆。教师要根据实际情况做好激励和辅导工作。 另外，复习是第一次出现，学生会在理解题意上有困难，需要教师逐步具体指导。学习目标：1、能又快又准地读出六个单韵母和个所学的声母，逐步养成仔细看，认真写，牢固的学习汉语拼音的良好习惯。2、比较形近的声韵母；能正确读轻声。3、能迅速、准确的拼读音节；能准确地认读题中生字并组词。4、会看图拼读音节。巩固认读学过的生字词。教学重点：会看
18、图拼读音节。会拼读音节，注意轻声。教学难点：迅速、准确的拼读音节。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入复习。1、同学们，这几天，我们在一起认识了一些拼音朋友，这节课，我们跟电脑娃娃一起到拼音王国中去逛一逛，玩一玩，愿意吗？2、 件演示：拼音王国二、复 音。1、出示六个 韵母：a o e i u（ 1 ）指名 ， 。（ 2 ）想一想它 的四声，同桌 ，提醒要注意 听同学的 。2、出示十个声母：b p m f d t n l y w（ 1 ）自由 ，同桌 等多种形式 行 。（ 2 ） 一 声母是要注意什么：声音短促，不能拖 音。并 一点。3、出示三个整
19、体 ： yi wu yu ，分 ，告知 就是整体 音 。多种形式 ，重念儿歌提醒学生注意 上两点省略的 ，以及 yi 上 声 一点省略的 。三、 写。（ 1 ）出示四 拼音：b-d f-t n-m u- 行 。（ 2 ）每个小朋友挑 其中的一 ， 同桌 它 的相同点和不同点，并 一 特点以及写的 候要注意的地方。（ 3 ）学生用 口溜帮助加深 。（ 4 ） 行 比 写， 写 。（ 5 ） 行 比四、看看 ，巩固学 。1、看一看 上画的是什么，然后拼一拼下面的音 ， 着 起来 一 。2、教 解拼 要 ，注意 声音 的朗 技巧。提醒注意 好两个 声音 。3、生看 自由拼 。4、指名学生拼 音 。5
20、、 其中一个音 ， 一句 。第二 一、 我会 ，看 学音 。1、 情境：在一个小 林里，住着六个 物，它 是 呢？出示六个 物的 片， 一 。咱 都有一个温暖的家， 可是 上的 些小 物却找不到自己的家了， 多可怜， 你 在的任 就是当一回 路人，帮助小 物找到自己的家。出示六座房子及上面的六个音 。2、引 学生拼 房子上的音 ，指出音 指的 物在哪里。3、照着例子，学生自己 把 物与相 的房子 起来。二、我会 。我 了很多的拼音朋友， 也 了很多的生字宝宝， 在它 也来了， 你能跟它 打声招呼？1、出示：爸爸妈妈大 土 米 我 马 地2、自由 。3、指名 。4、打乱 序 生字、 （指名 、开
21、火 、 ）三、拓展学 。 。米（） 土（） （）地（） 爸（） （）四、小 。同学 ，拼音的世界是奥妙无 的， 我 走 拼音的大 ，今后， 我 会 很多拼音朋友，到那 候， 我 就能 更多的字娃娃， 能自己通 拼音学会儿歌呢， 愿意学 ？ 我 一起努力加油吧！六年 文第一 元 关 班 姓名 得分 一、看拼音写 ，注意把字写端正美 。 bu guan gai yuan shi di ( ) 育 （ ） 深（ ） （ ）世 （ ） 二、形近字、多音字 。邦（ ） 勺（ ） 埃（ ） 薄 bo ( ) 帮（ ） 句（ ） 挨（ ） bao( ) 三、 。 1、填字成 ，并写出它的近 ： 死如（ ）
22、勤勤（ ）（ ） 卓 不（ ） 万古 （ ） 2、成 接 ：赴 蹈火 。 四、填上合适的关 。、 “减 ” （ ） 孩子 得 外 ， （ ）有益于孩子 的身心健康。、 （ ）生活富裕了， （ ）不能 浪 。、 （ ）坐以待 ，（ ）和 人拼个你死我活！、（ ）坐以待 ，（ ）和 人拼个你死我活？五、修改病句。 （在原句上修改）1、 然 人残忍地 害了我 的无数同胞，因此 两个日本孩子是无辜的。2、年 而富有才 的音 家肖邦， 悲 ，只好不得不离开自己的祖国。3、我 地 只因 而不停地 抖的手。4、我 有了缺点，要及 解决。六、 累与运用。1、 江之歌 了 江的，表达了我 江感情。 默写 首 的
23、第二小 ：/ / / / / / / /面 的 江，我 可以用、 等成 来形容。古 中也有 多和 江有关， 写出两句：， 。 2、 “开 的 到了， ， 可 啦！ ” 了 段 我 深切地感受到 将 的品 。 3、埃斯内 送 肖邦的特殊礼物是， 默写出“送礼 ” 埃斯内 的一段 ： 肖邦的心情可以用、 等 来形容。 4、 “羌笛何 怨 柳， 。 ”出自 写的 。 “，万里 征人求未 。 ”出自 写的 。 两首 都属于 。 再写出 的一首 ， 目：， 。 ， 。 5、学校准 行 国 广 文 演出，你参加了其中的一个 目的表演， ：“天天 目， 成 搞不上去怎么 ？我不同意你参加演出！”你 解 ：七
24、、 理解。 字与中国心1998 年春在美国 ，一位美国青年 我： “ 什么中国人的凝聚力那么 ？”我 答曰： “第一，我 都吃中餐；第二，我 都 中文，用 字。” 字，确 是人 一 。其形声 俱全，信息量 大于拼音文字。 字又整 又灵 ，特 是适宜于表达一种微妙的、 意的情感，一些普通的字 ，往往 着久 的文化底 ：例如“中 ”、“神州 ”、“大地 ”、“海内 ”、“天涯 ”、“芳草 ”、“知己 ”都能使受 中 文化教育的人浮想 翩，心潮 己， 是翻 稿 中 文学作品的人所无法体会的。 最最能体 字中文的 些特 的首推中国的古典 ，一个中国的孩子，甚至在牙牙学 的 候， 就能 背 多古典的 了
25、。 年 吟 “爆竹声中一 除 ”；春雨 吟 “清明 雨 ”；中秋 吟 “几 有 ”；送 吟 “ 君更 一杯酒 ”；喜悦 吟 “漫卷 喜欲狂 ”；慷慨 吟 “大江 去 ”；激越 吟 “凭 雨歇 ”古典 已 定了、 就了中国人的心理 构。 我曾 于文字改革持激烈的反 度。 在，人 明白 字是不 也不可能 除了。 1、根据上下文理解 ： 答： 筹就：心潮 己： 2、仔 文，回答 ： （ 1） 字中文的特点是什么？ （ 2）中国古典 中国人的影响主要体 在什么地方？ 3、 什么人 明白 字是 “不 也不可能 除 ”的？ 4、根据你 文的理解， 一 什么中国人的凝聚力会那么 ？ 5、 做 （以下两 中国共 党有 8 个填空，任 其中的 4 个填空做即可）（ 1）文中提到的 “大地 ”、“海内 ”、 “天涯 ”“知己 ”等 分 指什么？ “大地 ”指： “海内 ”指： “天涯 ”指： “知己 ”指： （ 2）写出文中下列几句 的后半句：清明 雨 ， 明月几 有， 君更 一杯酒， 大江 去， 八、作文。通 几年的学 ， 在学 、 生活、工作中， 你一定养成了不少良好的 ， 其中之一， 以我养成了好 ，介 一下你养成了什么好 ，又是怎 养成的。写的 候要有具体的事例， 450 字左右。苏教版六年级第一单元试卷由范文先生网教案频道请注明出处 !https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载
