1、六年级下册语文第一单元测试卷一、积累与运用。（30分)1. 看拼音，写词语。（4 分）nu y k w idun linw yu n w g 2. 比一比，组成词语。（5 分）蒸（）殃（） 番（）难（）锻（）拯（） 秧（） 翻（）雅（）缎（）3. 选择题。（ 4 分）（ 1）下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一组是（）A转（zhu?n）化喝（h）彩赤裸裸（lu ）B曲（q）线徘（pi）徊刹（sh）那间C薄（bo）弱附和 （ h）头涔（ cn）涔（ 2）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A英俊艰难无原无故B考验名义狂风暴雨C插秧副度意想不到D养尊处优精心动魄专心致志（ 3）加点字含义完全
2、相同的一组是（）A居高临下身临其境欢迎光临B千载难逢三年五载载歌载舞C异口同声大同小异求同存异（ 4）下列一组句子中，没有语病的一组是（）A 在“抗洪救灾献爱心”会上，小明首先第一个捐款。B 我们要多读好书，可以提高我们的知识。C 为了迎接检查，提前做好了各项准备工作。D 他经常保持艰苦朴素的作风。3. 判断下列句子的对错，对的打“ ”，错的打“ X”。（4 分）（ 1）“邯郸学步”这个成语用来比喻一味模仿别人， 学到了很多的本事。 （）（ 2）作家赵丽宏曾在露天剧场里看了一场惊心动魄的杂技表演，受到了人生的启迪。 （）（ 3 ）“ 弓 缴 ”“ 尽管 ” 这 两个 加点 字的 读音 依次 是
3、 “ ji o ”“ j n ”。（ ）（ 4）学弈这篇课文选自列子汤问，手指一课的作者是丰子恺。（）4. 写出下列句子的理解。（2 分）（ 1）为是其智弗若与？曰：非然也。_(2) 孰为汝多知乎？_5. 按要求改写句子。 (2 分)(1) 种树人的一番话，使我非常感动。（改成双重否定句）_(2) 顶碗少年表演完后，全场响起了掌声。（改为比喻句）_第 1页6. 将下面句子 充完整。(1)人人都有自己不懂的地方，正如古 云： “，孰能无惑？”。(2)一鼓作气， _，_。（左 ）(3)任 何 事 情 不 会 十 全 十 美 ， “_ ，。” 的就是 个道理（ 4）“ _， _。”多 践才能出真知，
4、没有一蹴而就的捷径。（ 5）太阳他有脚啊， 悄悄地 _了；我也 _跟着旋 。于 是 洗 手 的 时 候 日 子从 _过 去； 吃 饭 的 时 候 ， 日 子从_ 去；默默 ，便从 _双眼前 去。7. 口 交 。（3 分）在我 成 的 中， 有很多 忘的 “第一次”，不同的第一次常常 我 不同的感受：有成功，有失 ；有 笑，有泪水；有 足，也有 憾 你用 的几句 和大家一起分享你最 忘的一次 吧。_二、 （共40 分） 内 段（一）（ 18 分）在逃去如 的日子里， 在千 万 的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊 了，只有匆匆 了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 去的日子如 烟，被微
5、 吹散（ snsn ）了，如薄（ b b o ） ，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 的痕迹呢？我赤裸裸来到 世界，转眼 也将赤裸裸地回去 ？但不能平的， 什么偏要白白走 一遭啊？1. 文段 自 _，作者是 _。2. 用波浪 划出文中的比 句，是把_比作 _和_。 （3 分）3. 系上下文理解下面的句子。 （3 分）（ 1）“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 的痕迹呢？”“痕迹”是指_。“ 游 丝样 ” 突 出 作 者 反省 自己 在 过 去 的 日 子 里的痕迹也没留下，因而深深自 。 （4 分）（ 2）“我赤裸裸来到 世界， 眼 也将赤裸裸地回去 ？” “赤裸裸来到 世界
6、 ” 指 _ ； “ 赤 裸 裸 地 回 去 ” 指。4. 最后一句 表达作者的什么情感？（ 2 分）_5. 仿写划 的句子。（ 4 分）第 2页过去 的日子如 _，被 _，如_，被。课内选段（二）（ 10 分）种树人（）地说：“如果我每天都来浇水， 每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯（ k g ）萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。 不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗（）的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在
7、，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃（ b b ）勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1. 在文中相应的括号中填上成语。 （ 2 分）2. 给文中加点的字选择正确的读音，并打上“ ”。（2 分）3. 写出下列词语的近义词。（ 2 分）考验（）依赖（）枯萎（）勃勃生机（）4. 读画“的句子，回答问题。（ 2 分）“不确定”指。联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？这句话的含义是_5. 桃花心木为什么不会枯萎了？（ 2 分）_（三）课外阅读啊，时间我在最富有幻想的年龄，读了朱自清的散文匆匆，懂得了时间就在洗脸的水盆里，就在吃饭的筷子尖上，就在人们的脚下奔走。
8、从此，我觉得天空大地、一草一木，无一不是时间的化影： 那流水不是时间在流淌么？那轻风不是时间在飞舞么？可是， 什么是时间？是地球的转动？是日升月落星移斗转？是生命的一始一终？还是表针的圆周运动？我也曾坐在大地的边沿上， 望着深邃的星空， 想：永恒的宇宙不像地球那样转动，拿什么来标志它的时间呢？哲学家所说的没有起点也没有终点的流淌就是时间么？为什么多少年过去了，也只不过是 “弹指一挥间” 呢？我怕我匆匆地第 3页走来又匆匆地走去也只是“ 指一 ”，因此，我不再陷入冥冥的空想了，只是想着怎么 使用 ，把 留住。后来，我 了 作家格拉宁的小 奇特的一生。主人公柳比歇夫 着 的 ，一生写出了科学史、
9、学、植物保 、哲学、昆虫学、 物学、无神 等 域的 多著作，此外，他 写 回 和大量日 我从柳比歇夫身上学会了在公共汽 上背外 ，在睡前 。 的“下脚料”被我一分一秒地用上了，但是 是潺潺地流淌着。也 是我的偏 ， 从儿 到 在， 我 是被 明家和 造者 的生活和事迹感 着。从他 身上， 我 于明白了， 只有 造才能把 一分一秒地凝聚起来，只有 造物本身才有一分一秒的价 。 凝在第一个 造物上： 苹果下落的一瞬 被牛 凝聚在物体的万有引力上在杯 狼藉的叮当声中， 醉醺醺的是 么？ 什么有的人活着却已 死了，有的人死了却 活着？除了“ 造” 惟一的 准外， 能用 的什么来 明 ？寸金 寸光阴。 但 造和改革却可以 来永恒的光阴。 只有在人 的 造活 中才有价 。啊，我似乎明白了： 就是不停的学 造。1. 写出下列 的反 。永恒（）匆匆（）凝聚（）2.第 二自然段画 “” 的句子是一个句，在 文中的作用是。3.”下脚料”原是指在加工 程中作 残余离的下脚或 料。文中， 的”下脚料”是什么意思？你平 会如何利用 的”下脚料”？_第 4页_4.请再写一条关于时间的名言警句。_第 5页
