1、语文：第 22 课( 短文两篇 ) 教案（人教新资料版初二上）教学目 知 目 1 掌握文言 ，翻 全文。2 悟作者在文中流露的思想感情。能力目 1 “ ”“ ”两种文体，学 托物言志的方法。情感 度价 悟作者高尚的情操。教学重点 悟作者在作品中流露出的思想感情。教学 点 从文中 取启 ，并 自己的 世 点、 度的再 。 安排 两 教学 程第一 陋室 教学 程：【一】 入：1、我国古代的名士文人常常喜 借物来抒情言志，例如，他 借梅花来表 自己 决的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己 守 操，借 来表 自己的出淤泥而不染的品行。今天我 将共同学 一篇古代散文中的名篇，它同 运用了托物言志的写法。2
2、、 ：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成 一种文体，一般是用韵的。【二】初 文，要求大声朗 ， 正确、 流利，注意停 。1、学生自由 。2、指名 注意正音、句 。3、 音范 。4、 。找出韵脚和所押之韵。-ing 【三】理解 文内容，能粗 文。1、自由 文或默看注 ， 理解句意， 懂 文。 遇到疑 ， 互相 。 ： 5 分 。教 巡 ，解决疑 。 2、学生 疑，教 引 学生解决。参考：山不在高：在， ，在于。苔痕上 ：上， ，那个地方是 到、蔓到的意思。 笑有 儒： ，通“洪”，大。能 素琴： ， 弄，那个地方是 奏的意思。无 竹之乱耳：之，助 ，取消句子独立性，不 。 ： 陋
3、的房屋。无案 之 形： ， 累，形容 用作 ，即“使 累”的意思。亭：形状像亭子的小房子。何陋之有：是有何陋的倒装句，有什么 陋的呢？3、指名粗 文告 学生：中国 言具有含蓄美， 多意思和意境基本上只可意会而不可言 ，因此大伙在翻 ，不求十分精确，只求大致理解。4、 文，形成完整印象。【四】理解中心、写法。1、能概括全文主旨的一句 是哪句？它的深刻含 是什么？明确：“斯是陋室，唯吾德馨”2、本文是从哪些来表 作者的“唯吾德馨”的？ 明确：周 景色：苔痕上 ，草色入帘青。写出了自然 境的清静。交往人物： 笑有 儒，往来无白丁。、生活内容：能 素琴， 金 ，。陋室，陋在何 ？3、作者写陋室有何用意
4、？ 是 了告 我 ：陋室的状况 ？ 系点：“ ” 种文体的特点。启 ： 系“ ” 种文体，一是警戒自己，二是称述功德。 介作者：本文 自全唐文 。作者刘禹 772 842，唐代 人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中 士， 官至 察御史。 他 心 助王叔文的政治革新，反 宦官和藩 割据 力。政治革新失 后，被 官降 多次。他与柳宗元交情深厚。有刘 客集 。 篇陋室 是被他 和州刺史 在任上写的。抓住“ 笑有 儒，往来无白丁” “无 竹之乱耳，无案 之 形” “南阳 葛 ，西蜀子云亭”等句子，体会作者不愿追逐名利，光宗耀祖， 名立万；不愿高官厚禄，安 的思想境界。中心意思： 篇 文通 美 陋的居室，表
5、达了作者不慕荣利， 不求 达、安 道的生活情趣。板 ：不慕荣利，不求 达、安 道小 写法：托物言志板 ：托物言志“托物言志”是指通 描写客 事物，寄托、 达作者的某种感情、抱 和志趣。4、 ，体会作者高尚的情操和不求 达、安 道的生活情趣。【五】探究：1、 你 刘禹 的人生 度和生活情趣的看法。要求学生言之有理。六、作 ：背 文。第二 【一】 入 文同学 ，澳 特 行政区的区徽是由哪种花构成的呢？生： 花。因 澳 的 多、 美，因 花象征了澳 人渴望回 祖国的 、高尚的心。 花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描 它， 美 它，宋代周敦 也特 喜 花，他所写的 确 是一篇脍炙人口、 世不衰
6、的 佳作。今天我 就来共同学 篇文章。【二】解 ， 介作者文章的 目是 。“ ”是一种 性的古代文体，大多是就一事、一物或一种 象抒 作者的感想。周敦 ， 北宋哲学家。 字茂叔， 道州 道人。 晚年在 山 花峰下建濂溪 屋 学，世称“濂溪先生”宋代理学 始人，著周元公集。【三】朗 文，整体感知1、 大伙听 音，先 一下 篇文章。2、指名朗 。3、集体朗 。【四】自 文，疏通文意 同学 自 文，要求： 合 下注 ，也能 利用工具 ，疏通字 的音、形、 ，并逐句翻译。同桌之间能够讨论，实在不懂的能够作上记号，一会儿提出来共同解决1、检查自读情况抢答式)看清字形，读准字音, 理解字意与句意：可爱者甚
7、蕃出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不蔓不枝亭亭净植香远益清花之隐逸者也陶后鲜有闻可远观而不可亵玩焉2、问：同学们还有哪个字词或句子不理解的吗？请提出来。师生共同解答3、请一二位学生翻译课文。【五】品读课文，深入探究一理解莲花的高洁品格过渡：通过朗读，你能体会到作者对莲花有一种怎么样的情感呢？赞美、喜爱作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。齐读2、作者从哪些方面描写莲花的？赋予莲花哪些品格？小组相互讨论3、齐读第一自然段，注意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情。二理解作者如何以物喻人，抒情言志。过渡：作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，更是因为它是
8、一种人的化身，联系第二段看，是哪种人的化身？君子从哪句话能够看出来？莲，花之君子者也。判断句式、比喻修辞、主旨句、托物言志手法1、本篇刻画和赞美的对象是莲花，而开头却什么原因写了菊花和牡丹？有什么作用？这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花高洁品格。a、菊花、牡丹分别有什么特点？孤傲、庸俗作者分别把它们比作什么？b、陶渊明独爱菊，世人盛爱牡丹。喜爱哪一种花, 是由人的思想感情决定的, 菊和牡丹的喜爱者分别是谁？陶渊明、世人作者对爱菊、爱牡丹的人分别持什么态度 ?惋惜、鄙视c、“牡丹之爱，宜乎众矣。 ”的言外之意是什么呢？小组讨论言外之意：爱富贵的人多，作者的知己太少。表达作者对贪图富
9、贵，追求名利世风的鄙视。2、 a 大伙说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？应当具有鄙弃贪图富贵、 追求名利的世风，在污浊的世间能够独立不移，洁身自好，保持正直高尚的品德。b 你认为在历史上或是现实社会中，还有哪些人能够称得上是君子？文天祥、林那么徐、岳飞3、说说你读了本文之后有什么收获或是还有什么疑惑。六、总结课文同学们，通过认真地品读课文，相信你们的收获都许多。我们在生活中也应该学习莲花，做一个正直的、品德高尚的人。七、拓展延伸学习“托物言志”手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪一种花，并用一句话来概括缘故。举例：我喜爱椰子树，因为它是海岛的卫士，坚强不屈。八、布置作业：1、试用“托物言志”的手法，选择你喜爱的一种花草树木写一段话，300 字左右。2、背诵课文。
