1、英语教师期中考试反思期中考试已经结束， 静下心来好好总结这两个多月的教学， 有成功之处， 也有不足的地方。特将此总结如下：首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担任六（一）、六（二）班的英语，两个班的英语平均分有一定差距，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。1 、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。我过高的估计了学生的水平， 我认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，并且有一部分很出色的“小老师” ，但是有相当一部分同学成绩不够理想。2、学生做题时过于马虎，没有很好地培养学生的做题技巧。比如第四大题：组词成句题。有很
2、多学生不注意细节，不是忘了写标点符号，就是忘了大小写。3、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记， 我没有及时让他们背诵记忆和复习， 而是培养他们自觉去背去复习， 过高评价了学生的自学能力。4、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。5、开拓思路，设计出更多的题型。在这次期中考试中，无论是哪个班都存在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂。改进措施：1、找个别学生谈心。2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。3、每天督促、检查、反馈。4、继续做好提优补差促中间工作。其次，我谈一谈在教学中的随感。一、词汇教学中，教师要特别注意
3、教学方法，尤其是六年级刚刚有背单词的任务。机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味， 激发起他们的学习兴趣。我认为教学词汇要做到以下几点：、大胆加入音标教学，培养学生自学单词的能力。教师自己要示范到位，发音清晰、准确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。2、 贴近生活，学生都喜欢在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。3、重趣味。 我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如看动作、猜谜语、做游戏等。二、任务设计时， 要给学生提供明确真实的语言信息，从而使之掌握并运用相关语言知识。所以教师设计时要做到任务真实。 既要从学生的认识水平和生活实际出发， 又要与社会生活紧密相连。任务要可完成并由易到难，由简如繁。三、对话教学时，要注意创设情景，逐步突破。教师要创设情景，分层教学，逐个突破重、难点。四、要控制课堂，提高课堂课堂效率。英语教学中有很多的活动、游戏时间，往往活动一高兴课堂会出现失控。 如果停下来， 学生又不乐意。 因此教师要注意指导学生遵守一些规则，及时处理课堂内的意外事件。 根据学生的年龄特点、 知识背景和理解能力控制语言的难易程度。
