1、论公共艺术教学改革与研究论公共艺术教学改革与研究内容摘要 ：公共艺术教学的改革，应从专业教育的实际情况，以研究教学内容为依托，优化课程建设，教学与实践紧密结合，提供与专业相匹配的教学模式，使公共艺术教学步入正轨。授以学生综合理论，激活创新思维模式，以相关设计技巧来解决课程中的实际问题，多方面探讨公共艺术设计教学模式。 关 键 词 ：公共艺术教学 改革 创新意识观察方法 面对我国公共艺术教育的当前形势，公共艺术设计教学应从整体、客观、发展的方向出发，立足于国内的城市经济建设及美化人们生活环境的教学方针，从设计资源到设计生态、设计能力等方面入手，以素质教育精神为指导，以前沿设计理念和新技术应用为契
2、机，依托产业背景和设计背景，确定满足社会需求的知识和能力，构建以专业技能的基本素质为核心的教学内容，具有现实意义。从设计教育的发展看，起初以绘图虚拟教学为主，现已转化为培养创新型设计思维及实践为主的教学理念；过去高等院校的精英型教育已逐步转化为大众型教育；在新形势下，社会对公共艺术设计人才的要求标准是具有全面的科学文化素养和设计市场观点、良好的审美分析能力、判断决策能力以及创新思维方法，并具有较高的沟通表达能力和熟练掌握本专业操作技能的人才。这些观念、技能的培养，除了要求我们有设计理论教学外，还必须加强教学中的实践环节。 一、公共艺术的教学目标与定位 基于我国教育对人才培养目标基本要求，结合公
3、共艺术设计教学需要，根据现代人才素质的基本结构，公共艺术设计人才素质的能力培养既有其专业特殊性，又有与其他相关专业的共性。 1.具有创造性思维能力。设计的生命力源于创造，创造是实现设计差异性的途径，在设计过程中需要发挥创造欲望，具有创新精神。 2.具有一定的现代技术、技能，并能运用专业技术、技能从事设计和制作。 3.具有较强的专业思考能力和判断力，以及正确解决设计方向中存在的问题的能力。 4.掌握创新技术的能力。具有团队合作精神。因为公共艺术设计的每个环节的完成都需要多种专业人才的配合，需要有协调合作的能力。 二、公共艺术教学内容与课程体系 公共艺术教学改革的重点就是教学内容与课程体系的改革。
4、因此，必须考虑到以实际岗位的要求来规划教学内容与课程体系的改革，必须考虑到实际岗位的要求来规划教学内容及对教学课程进行量化。 1.教学内容方面的改革 第一，注重教学内容的专业化，进一步强化专业性，从专业性质的层面解构专业教学内容各要素。 第二，基础教学内容以应知应会为主导，以专业设计要求为目的，教学内容要合理分配基础、专业、设计的比例关系，同时注意三者之间的融合性。 第三，专业设计教学内容课题化。以体验、实践、创造为主要特征。教学内容尽量与实际的项目相结合。 第四，增加发挥学生自主性创新的教学内容。 2.课程体系方面改革 课程体系体现在教学大纲上，具有明确的课程性质、地位和作用，教学目的和任务，同其他课程的联系，课程各环节的基本要求，学时分配等。在课程分配上，既要强调实效性、应用性的内容，更要兼顾设计方法与思维训练的课程内容。 第一，课程体系突出公共艺术教学功能性要求。 第二，课程体系的设计既要强调基础课程与主干课程在学习积累上的融合性，又要具有各自的相对独立性和发展性。 第三，根据培养目标，实现课程优化组合的突破，培养学生综合分析问题的能力。 第四，增加专业主干课程的实践环节，目的是培养学生动手能力。
