1、解剖学第二课堂的开展与能力培养解剖学第二课堂的开展与能力培养作者：黄昌盛，黄秀峰，周庆辉，韦荣耀，浦洪琴，吴荣敏，卢韬，杨园园 【关键词】 解剖学；教学方法；能力培养 提高人才培养质量、增强科技创新和社会服务能力是医学教育改革的主要方向。教学方法的改革是落实素质教育的保证，第一课堂教学的教学方法是按章节讲授学科知识，讲究知识的全面性和系统性，欠缺了对学生的综合能力培养，显然难以满足培养高质量优秀人才的需要；而第二课堂通过社会实践、学术文化活动、科研训练、学科竞赛、社会工作等1 ，针对性地培养学生的某些能力与素质，从而有效地配合第一课堂，达成培养人才的最佳模式2 。为此，我们与教务处、学生会等部
2、门联手在我院 2005 级临床医学专业本科班学生试办解剖学实验操作技能竞赛，对解剖学第二课堂的开展与能力培养进行了积极探索，取得了初步效果。 1 实施方法 1.1 组建竞赛小组 首先与本院有关部门联系，争取人力、物力支持；向参赛对象宣传竞赛目的、意义和具体要求。然后采用自愿报名方式，招收对解剖学有兴趣的学生组成竞赛小组，并选派指导教师参与，给予解剖理论和技术方面的指导。为了便于教师指导和学生有效的活动，每一小组为 57 人，全年级学生共有 54 人参加，分成 8 个小组。 1.2 竞赛内容 由教研室提供活动场地、人体标本材料、操作器械、药品及消耗物品，以系统解剖学的教学标本为蓝本进行标本制作。
3、 1.3 竞赛时间 在不影响学生学习和集体活动的前提下，在 2005 级临床医学专业本科的局部解剖学教学期间，利用双休日进行，每天活动 23h，1 个月赛完。 1.4 评比和奖励 按照标本的完整、结构清晰、干净、美观等方面进行综合评比，本着鼓励的原则，依分数高低依序评个人一等奖 13 名，二等奖 15 名，三等奖 26 名，并给予奖励。 2 结果 2.1 通过参与解剖学实验操作技能竞赛活动，同学们体验到了解剖学教师工作的艰辛，知道了每件标本来之不易，使他们学会了在学习中爱惜标本，尊重他人的劳动成果。通过标本制作培养了学生的外科手术基本技能及团队精神。 2.2 竞赛一个月后共制作了九类 200 余件标本，如骨骼肌标本、四肢关节标本、胃十二指肠标本、肝外形标本、气管支气管标本、肺标本、肾的外形及内部结构标本、膀胱的外形及内部结构标本、子宫卵巢输卵管标本、心的外形及内腔结构标本、盆部及四肢的血管神经标本、脑的外形及内部结构标本等。有的标本制作精美，得到了教研室教师的好评。这些标本在一定程度上解决了教学标本不足的问题。2.3 部分同学熟悉了科研论文的资料收集和整理，撰写发表论文 1 篇。2005 级临床医学专业本科 7 班几个同学在制作标本时发现胸肌异常，在教师指导下，通过检索资料撰写了双侧胸骨肌 1 例报告发表于右江民族医学院学报 。
