1、韦德的心愿教学目标1、学习本课生字，学会课文中的生词。2、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质，教育学生懂得感恩。3、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。教学准备： 1、了解圣诞节、圣诞老人等资料。2 、 PPT课件教学重点： 理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。教学难点： 理解文中含义深刻的句子和领悟文中的表达方式。教学过程一、激趣导入，揭示课题。1、了解圣诞节。同学们，你们知道圣诞节在什么时候吗？出示课件，介绍圣诞节（圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的节日，定于每年12 月 25
2、 日，纪念耶稣基督的诞生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。 西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。）2、联系生活，激发兴趣。你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。他到底有什么心愿呢？我们一起来学习19韦德的心愿就知道了。3、板书课题，质疑。看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。二、学习课文生字新词（课件出示生字）三、初读课文，整体感知1、学生带着问题朗读课文（ 1）韦德的心愿是什么？（ 2）韦德为什么有这样的心愿？2、说说课文的主要内容( 注意理
3、清文章的顺序) 。四、细读质疑，合作探究1、师：韦德的心愿是什么？生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套棉鞋）班里第 1页其他孩子的心愿又是什么？（楼房电脑汽 ）咱 把 句 一 。（ 件出示句子：一双棉手套和一双棉鞋有的 要楼房，有的 要 ，有的 要汽 。） 是 德的心愿， 是班里孩子 的心愿，看看它 有什么不同？你能用一 来形容 德和同学 的愿望 ？（生答： 复 、渺小宏大） ： 德的愿望 、渺小 起来很容易，而孩子 的愿望都很奢侈、宏大 起来比 困 。 种写作方法就是？（ 比）从 比中， 更加反 出 德的心愿怎么 ？（板 ： ）3、其 ，在 文中 的 比 有很多。 孩子 快速 文， 找。
4、 文 完了， 孩子 分 合作学 文，在文中去找出 比。好了，开始小 学 。（生自学，教 巡 指 。 ） 学生学 情况。 （学生反 ）（ 1）孩子 ：争先恐后 着 ； 德静静的坐在座位上。（出示 件）“争先恐后”是什么意思？ 才同学 也是争先恐后地表达着自己的愿望。你从争先恐后和 两个 中你能感受到什么？正当同学 极踊 地 下愿望 ， 德有怎 的表 ？孩子 着 ，而 德静静的坐。 德和同学 的表 又形成了 明的（ 比）。通 比，更体 出 德怎 的心情？（ 2） 德慢慢站起来，依旧垂着眼睛； 德抬起眼睛，眼神那 晶亮。（出示 件）女同学 德 愿前的神 作，男同学 出 德 愿 的神 作。“ 德慢慢站
5、起来，依旧垂着眼睛”你从 儿体会出他怎 的心情？他 什么 ？（原来他在担心圣 老人不会到他家。）“ 德抬起眼睛，眼神那 晶亮” 你从 儿又能感受到什么？是什么原因 他的心情从 成高 ？（圣 老人能穿 地，无所不能， 他会有 法到 德家的。 ） 德 愿前和 愿 神 作的 比，更加突出了 德什么 的心情？4、像 先写 德情 低落，再他高 的心情的写作手法叫先抑后 。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来 托，前后形成 明 比, 使文章更精彩， 者留下深刻印象。5、像 的描写 文 有 同学 再去找找。（ 1）“老 ，我家的泥屋没有烟囱， 圣 老人从哪儿 啊？” 他低低的 含着 。他几乎是抑制不住
6、地情 喊道： “那我想要一双棉手套和一双棉鞋。 ” （出示 件）你 得前一句 怎 ？（自 、抽 ，范 、 ）孩子 得很不 ，老 听出了 中的 。后一句 ，你 怎么 最好？（第一、二小 ）老 听到了 德的喊声。 就是 德 下的 、朴素的心愿。 在老 德 的前一句 ， 你 后一句第 2页 ，咱 一起来感受。从 一 比中，你 懂了什么？孩子 “哄”地一声笑开了；学生 安静下来， 一个个若有所思地抿 嘴唇，似乎有什么 西敲中了自己的心灵。( 出示上面两句 件)听完 德的心愿，孩子 “哄”得一声笑开了。你怎么理解孩子 的笑？ 德也笑了，笑得那 真 、 。老 他： “ 什么？”他 ：（展示 件：“老 的手
7、很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生 ，穿上棉鞋就会好了。”引 学生 、第二、三小 ） 德从哪儿知道老 的手很冰？你从 德送老 棉手套体会到什么？他送奶奶棉鞋 你感悟到什么？你 得 德是个怎 的孩子？同学 的感悟真深刻！ 才 在哄笑的孩子 安静下来，一个个若有所思地抿 嘴唇，似乎有什么 西敲中了他 的心灵。“若有所思” 同学 ， 展开你的想象， 孩子 到底想到了什么？如此看来敲中了孩子 的心灵正是 德的 ( 心 ) ？（板 ： 心） ：是啊， 一个家境如此 寒的孩子，在他任何梦想都可能 的 候， 下的竟是如此 而又充 心的愿望。从 文中哪件事情 可以看出孩子 已 被 德的 心感 了？五、延伸
8、心，拓展文本1、 ： 德那 的 心感 了同学 ，他 德送去了新袜子，老 也想送一份礼物 德。 你 帮我把 些 送 德，好 ？ （出示 件：送 ， 理由可 懂事真 纯洁稚嫩 寒善良充 心天真 漫）（出示 件） 2、看来， 德的 心也敲中了同学 的心灵。此 此刻，如果再 你一次 愿的机会，你会 下什么新的愿望呢？（可以同桌先交流，再 手 。）同学 通 学 篇 文，你 得 德是什么 的孩子？（有 心， 人着想、懂得感恩）。3、播放感恩的心歌曲， 学生 听 想：自己要感恩 ？ 什么？4、学生 通 学 篇 文你懂得了什么？ 束 ， ： 德 的心灵感 着我 ，你 那一 真的心灵也温暖着老 的心。我会永 住今天 一堂 ， 住咱 班 群充 心，懂得感恩的孩子。 你 ， 可 的孩子 ！板 ：19 德的心愿一双棉手套一双棉鞋 人着想第 3页（老师）（奶奶）懂得感恩善良纯洁有爱心比较先抑后扬第 4页
