1、2019 高考英语试卷分析2019 年高考已经落幕，但我们的英语教学依然不能放松。对高考试题的分析和研究工作有条不紊地在进行之中。总的说来， 2019 年江苏省英语卷基于 “注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”的高考命题原则，保持了江苏近几年的高考风格：注重能力强调运用、指向素养彰显人文。全卷视野开阔、语料鲜活丰富、题型稳定、梯度合理、布点科学，使英语水平发展程度不同的学生的英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，能充分挖掘优秀学生的学习潜能，较去年难度有所下降。听力孩子们有 1-2 道题目有一点模糊，但是总体来说还是比较顺畅，但是因为中间题与题的时间间隔比平时模拟卷要长，所以孩
2、子们反馈听力的节奏可以更快一点，效率更高一点，这样有时间匀出来做后面的任务型。单选词汇题很多考生反映只要词汇量过关，应该不难，比如imitate, in linewith, call for.时态考了 2 道，其中有一道是将来完成时。关于keen 和 ready 的那道大家都不是很确定， 但总体，孩子们觉得比模拟卷的单选题要顺畅很多。同时，单选的时效性还是很强，比如Chinas soft power,中国在国际社会的软实力。孩子们应该远离网络暴力。完型大家纠结的空格大概为2-3 空，内容为讲一对夫妻，因为老公患上了不治之症，决定徒步走，在徒步走的过程中觉得自己的身体状况得到了很大的改善。最后，
3、妻子也因为徒步走而成了 natural writer. 因祸得福，鸡汤味满满是江苏省一贯的作风。不确定的空为丈夫的疾病症状得到了缓解还是得到了控制，选 reduce 还是 control ，这个要看到试卷才见分晓。阅读理解考生反映有些题目的阅读量比去年多，去年只要读一段， 总结概括之后就可以选出来， 今年要读 2 段，所以从侧面反映出对文章结构的考察越来越多，对考生阅读速度要求也越来越高。阅读 A 篇讲博物馆的餐馆要注意的事宜，延续江苏一贯的A 篇考察异域风情旅游话题。B 篇讲现代餐馆面临的经营困境和解决方案， 通过对比 fast dining 和 fine dining .来提出，现代餐饮业
4、可以通过味道（比如薰衣草相比柠檬更能刺激消费者的食欲），灯光的明暗（比如暗的灯光更能够刺激顾客食欲） ，别出心裁，同时也延续江苏省阅读喜欢考对比和比较风格浓厚的阅读。 C篇和 2019 年 B 篇讲美国农民越来越少，越来越老这个话第 1页题比较相似， 可能是受到中美贸易战的影响，命题官选择了这个话题。 即美国的小农场主所持有的优势， 同时也分析了目前美国农业所面临的问题，比如美国农业目前很多人不愿意卖地，且60 岁以上的农民数目远远高出年轻农民。D 篇主要分析社交媒体 (social media ) 和 secondary school students 面临的压力 2 者之间的关系。任务型讲
5、艺术行业 (art industry) 所创造的经济价值。由于时间不多，考生做的比较的仓促，原词重现和词性转换有 benefit from , joint effort / group effort / combined effort. Plan B 与 back-up plan 或者 alternative plan 之间的同义替换， 原词重现考了 outside. 有孩子说任务型比去年难，但也有人说比去年简单，大家莫衷一是。写作今年主题为 online-rating, 考了 2 段材料，第一段材料为一对母子买旅行箱看了网上的评论， 结果买回来的旅行箱质量很好。 第二段材料为一帮人去餐馆吃饭
6、，看了 on-line rating ，结果饭菜很不好吃，从而凸显出 online rating 的不靠谱。这种观点争锋类与2019 年的中文单词收录到英文字典里，还有2019 年的on-line voting 非常相似。第二三段写你对online rating 的看法并且用 2-3 个论据或者理由来支撑你的看法。今年后高三英语备考至少应做到以下几点：1、词汇学习要立足“语境”在词汇学习中我们不能只满足于熟悉单词的某一词义，还应理解它在特定上下文中的引申意义，学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。2、语法复习要凸显“表意”复习语法的目的不仅要熟悉语法结构的变化形式，还要理解这种
7、结构在语境中的实用意义，更要达到在语言实践中进行准确的运用。即要能灵活运用语法资源清楚连贯地传递信息和表达思想。3、技能训练要关注“话题”高三复习要关注课标和教材中的话题，通过话题接触各种真实的语言环境，锻炼和培养听、说、读、写等技能，并将在话题语境中掌握的单词、 语法规则和基本的交际功能和意念，尝试解决新情景中的新问题，提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。4、读写积累要聚焦“思辨”复习中对不同语篇我们不能仅满足于识记和理解的层面，要重视提高分析、推断、评价等高层次思维能力，特别要自始至终地第 2页突出 概括能力的训练。如有意识地分析所读语篇的基本结构、语言方式和写作特点等，尝试通过多读多分析多写，促进思维能力从低层到高层的稳步发展，提高在新语境中理解语言和用语言进行表达的能力。第 3页
